教师价值论—学习马克思主义关于人的哲学的体会
教师的价值是教师们经常议论和关心的话题。什么是教师的价值呢?这得从人的价值谈起。人的价值就是指做为客体的人对做为主体的人的需要的满足，人的价值反映的是人和人的关系，是人对于人的作用和价值，即人能够用自己的劳动或其它行为满足社会、他人、以至自身的物质和梢神的需要。简言之，人的价值就是人的创造力，就是人能够创造出满足社会、他人、自身需要的物质财富和精神财富。由于人既是自然人，又是社会人，所以人的价值具有二重性。即自我价值和社会价值。自我价值是指每个人对自己利益、幸福、理想等等的追求。简单地说，是个人对自己需要的满足。社会价值是指人们对社会的利益、幸福、理想等等的追求，简单地说是对社会需要的满足。人的行为、活动不仅要为实现自我价值而奋斗，而且要为实现社会价值做出贡献，这样社会才能前进，否认人的价值的任何一方面都是不正确的，然而在这两方面中，人的劳动、创造，人对社会的贡献是最根本的，此乃马克思主义关于人的价值观的基石。
教师的价值也有自我价值和社会价值的二重性。教师的自我价值，就是教师自己的利益、幸福、理想等等自我需要的满足。在全党全民重视教育，全社会关心教育的今天，教师的政治地位不断提高，经济状况逐步改善。随着我国社会生产力的发展，加之党和政府的重视、关心，教师的自我需要将逐步得到满足。教师自我价值的实现在社会主义的我国将会是不成问题的。教师的社会价值，就是教师满足主体学生求知识需要的作用、意义，满足主体学生成为合格的社会主义事业接班人、建设者需要的作用、意义，也就是满足飞速发展的社会对人才需求的作用和意义。而要做到这一点。教师就必须劳动、创造、贡献，这是教师价值的最根本体现。离开了劳动、创造、贡献，仅就教师个人的肉体而言，其价值是可怜的。《读写知识》报曾有一篇文章对此作了生动描述：人体的脂肪可用来制造七块肥皂，石灰足够粉刷一个小房间，碳的含量可造二十磅焦碳，磷的含量可制成二千二百根火柴。另外，还有约一匙的硫磺和一英两重的金属，人体的铁质可铸一枚一英寸的铁钉，仅此而已。
劳动、创造、贡献是教师价值的最根本体现。在日常平凡的教学工作中，教师的价值具体表碑在哪些方面呢?
教师是以传投知识经验为专业的人，他把人类社会所积累的各种生产劳动的经验、知识、技能、技巧和社会生活的思想观点及行为规范，传授给新的一代，以保证人类社会的延续和发展。所以，教师在人类文 化的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。从这个意义上说教师的价值就表现在向学生传授知识，即满足主体学生求知的需要。教师根据教学大纲的要求，遵循教学规律，按着教学原则向学生传授知识，满足学生求知的需要，既受到学生的欢迎，又使学生较好地掌握了知识，提高了动手能力，并从中受到良好的思想教育，那么教师的价值就得以实现。反之，教师不按教学大纲，教学规律、教学原则办事，不认真备课，处理作业，不能满足主体学生的求知需要。那么，教师的劳动就是无价值或是负价值的。所以教师课讲得好坏，不只是讲课本身的问题，而是做为一个人，一个人民教师，其价值实现与否的大问题。试想，一个沐、一个人民教师，其存在是无价值的，那么，他的存在还有什么意义呢?
教师是个特殊的职业，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有特殊重要的作用。教师工作的对象是活生生的人，是祖国的未来，教师的言行、师表作用，对学生影响极大。爱因斯坦在评价居里夫人时说过一句很深刻的话，第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。（《爱因斯坦文集》1卷339页)这就是说，个人道德的表率作用是个人贡献的一项重要内容。所以，教师的价值、教师的贡献，还表现在教师个人道德表率作用方面。教师崇高的思想境界。首先品质，高尚的人格，可以对学生发生潜移默化的影响。在建立良好的人与人之间的关系，师生关系，个人与集体、个人与社会的关系，鼓舞学生积极向上方面是一股无形的自觉的力量，是对社会具有特殊意义的重要贡献。大凡好的教师都非常注意自己的师表作用，注意用自己的一言一行来影响学生。而有的教师则不然，不讲究师表作用，觉得只要讲好课就一好百好。这种一好百好的思想实质上是在教师价值问题认识上的片面性的表现。
