培养成功意识 激发学习兴趣
成功，是指相信自己能运用自己的才能克服降碍，完成任务。取得比别人优异的成就。简盲之，成功就是满意地达到目标。在教学中培养和加强成功意识，是促进学习学生心理发展和培养开拓型人才的需要。
苏霍姆林斯基指出：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”而兴趣的形成。在很大程度上还要依赖于成功。人在从事实践活动中获得成功，对于形成、巩固和发展兴趣，有着特殊的作用。经常性的成功，就可以使人不断得到满足，进而萌生从事某种活动的兴趣，而兴趣所致，做事又往往易于成功。可见，兴趣和成功是相伴而生孪生姊妹。是互为因果的两种非常重要的动力因素。
进行成功教育，使学生不断获得成功，首先是让学生打破“成功”的神秘感。对于学生来说，成功是一个相对的概念，并不是每次考试都得100分，各门功课都名列前茅，在各种活动中都能出人头地才算成功。比如能较圆满地回答一个问题，能顺利地参加一次活动，敢在众人面前发表自己的见解，能流利地朗读或背浦课文，自己的作文能作为范文在班上宣读。通过刻苦钻研克一道难题等等，都叫成功。应当说，只要能满意地达到既定的学习目标就是成功。打破“成功”神秘感的关键，是让学生正确对待自我。使每个学生都学会自我竞赛，自觉记住以往的学习成绩及表现，下次超过上次，目前比过去进步了是胜利。
其次，在教学中教师要善于时时处处为学生创造成功的条件。教育家拍凯说；“大概唯一的，最重要的，教师能在课堂上采取的步骤是提供一种教育的成功而不是失败。”这充分说明了给予学生“成功”在教学中的重要性。著名特级教师钱梦龙讲过这样一件事：“曾经观摩一位教师上课，她教态自然。语言流畅，教学结构也严谨有序。但是，当一个怯场的女生回答间题结结巴巴时，这位教师竟把手一挥：‘你坐下吧，别浪费时间了！'简简单单的一句话，表明了这位教师对教学的一种理解。在另一位教师的观摩课上，恰巧也有一个怯场的女生，回答问题不得要领，但教师不仅耐心地听她讲完，又多次提出浅易问题指名她回答，终于使她克服了怯场心理。有一次居然主动举手圆满回答了一个有相当难度的问题。老师立即要求全班同学热烈鼓掌祝贺她成功。”我们说，第一位女生是悲哀的，她面对的是无情的师长；第二位女生是幸运的，她遇到了一个“成功”的导师。
第三，为了使每一个学生都能体验到成功的欢乐，教师必须充分了解学生，针对学生实际确定不同阶段、不同层次、不同难度的学习目标，引导学生科学地对待学习成绩，使之能从各自的实际出发，向既定的目标进军。较之过去，进步了，就是成功了；退步了。就是失败了。这样，无论是学习好的学生，还是学习差的学生，都有奋斗的目标，都有各自的起点，都有成功的机遇，都能享受到成功的愉悦，从而使“苦学”变为“乐学”。
