浅谈投影教学在语文学习中的应用
近年来。教育领域的改革不断深化。变升学教育为全面素质教育的观点，已被越来越多的人所接受。教师已开始利用语文教学这块阵地，对学生实施思想观念、道德情感、社会心理、叹业意识等的教育力图通过这些教育来塑造未来的一代新人。这就明确地显示出教学目标的多极化与教学任务的多重性。由此，仅。凭”一支粉笔、一块黑板、一本书、一张口”的“四一”教学模式来落实教学目标和完成教学任务是十分困难的。而电化教学通过声像手段，可以反映出五彩缤纷的大千世界，经受教育者形象深刻地感知学习内容，省时、高效地达到教学目的。在此，谈一谈在语文教学中应用投影仪的体会和认识。
一、省时、高效，加大课堂密度。
历来认为，语文是各学科的工具课，这叫界定似乎仅仅把语文看成是学习其它文化知识的一个基石、桥梁和纽带，而忽视了它本身的科学性。事实并非如此，语文除了具备自身广博精深的系统知识外，还广泛涉及了各门学科的知识。它载知载道，喻事明理，使情达意，是一门综合性很强的学科。现行教材初中语文共六本书，每本十个单元，每单元四篇，再加上其它知识，如文体知识、语法、修辞、作文等，可谓任务重大。要把如此重大的任务在半学年里(每周授课五课时)保质保量地传授给学生，仅凭书本、黑板、粉笔来落实是十分困难的。因此。使用投影教学则显得十分必要，字词、文学常识、练习题都可预先制好投彩片，上课时按需要随时打出，既节省了板书的时间，又避免了老师念学生印象不深刻的弊病。特别是语法教学和初三最后的总复习尤为显得必要。因语法只有多练才能掌握，如划分句子成分、短语等。老师用口说，由于速度快影响学生答案的准确率，板书花费时问较长，而学生在很短的时问内就能做完。如果事先制作几张投影片则大大节省了时间，提高了课堂密度。因此，使用投影教学能达到省时、高效的目的。
二、形象、直观，通过立体教学以提高学生的认识、理解和记忆能力。
语文学科的根本目的在于培养学生的认识、理解和记忆能力。众所周知，兴趣是成功的前题，怎样才能激发学生的兴趣，从而潜移默化的提高上述能力呢?在此就可借助投影教学。因它具有很强的生动性、直观性，把可视性部分直接作用干人眼。并在大脑中产生物象，投影片所携带的知识信息。就会在人脑产生强烈的映印，使人深刻地感知事物。投影教学中，学生不仅可以如同亲临其境一般地观察景物，而且还会把已学过的知识、概念和课外知识相应地沟通起来。形成知识的联系，再通过类比‘对比等逻辑推理，从而深透地理解课文知识内容。
在讲授《故宫博物院》一文时，大多数同学由于没到过北京，对课文“红黄两色贴金龙纹图案”、“双龙戏球”、“单龙飞舞”、“行龙、坐龙、升龙、降龙’，等描写无法准确想象。为了解决这些难点，利用投影片辅助教学，使学生轻而易举地理解了故宫建筑精美的待色，深深体会到故宫“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结品”。这样，教学难点迎刃而解，学生对文章中心自然把握的准确。利用投影教学形象、生动、直观的优势来教说明文，有助教学突出重点，突破难点，大大提高了说明文的教学效果。
投影教学对于帮助学生学习古代作品，更有传统教学方式历法比拟的功效。中学课本中所选的古代名著，其反映的生活形象学生们普遍缺乏感性认识，再加上语言障碍，学生学习很费劲。于是在教《论语》六则时，把每一则都配一幅画，达到字画一体，使生既了解了春秋时人物的装束，授课方法，从而也了解了课文内容，这样翻译省劲，在形象感知的情况下，加快了背诵记忆速度。
