怎样对小学生进和劳动教育
劳动教育是素质教育的重要组成部分，也是全面发展教育的一项重要内容。因此，对学生进行劳动教育，培养学生的劳动观点、劳动习惯和劳动能力是班主任的重要职责之一几年来，我根据儿童的实际和时代的要求，着重从培养学生爱劳动和教育学生会劳动等方面开展工作，切实加强了对学生的劳动教育。主要做法有：
一、培养学生的劳动情感。
目前，小学生对劳动的认识存在着两种错误倾向；一是轻视劳动，只重视文化知识的学习。家长们娇纵和望子成龙；学校教育的片面性，使学生劳动观点淡薄，轻视劳动，甚至厌恶劳动。二是受社会上价值观念的影响，认为只有金钱才是劳动价值的唯一尺度，缺乏为他人为社会服务的意识。如何纠正学生认识上的错误，使他们真正明白劳动的意义，形成正确的劳动观点，是班主任对学生进行教育的首要任务。因此在对学生进行劳动教育的过程中，我始终把培养学生正确的劳动观点放在首位，教育学生热爱劳动。具体做仕是：利用“思想品德”“语文”等教材中有关劳动内容，讲清劳动的重大意义，让学生真正明白马克思的话：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡，这是每个小孩子都知道的”。我还组织召开有学生和学生家长参加的“爱劳动”主题队会，讲演会，故事会。在讲演会、故事会活动中。不但动员学生人人讲，也请部分家长讲。使学生和家长从思想上都明确爱劳动的意义。学生愿意劳动，家长支持学生参加劳动。
二、把劳动教育和吃苦教育结合起来
学生有了正确的劳动观点，在劳动实践中还必须具有不伯吃苦的精神，因此在劳动教育的过程中还要经常地有意识地对学生进行吃苦教育。每次组织学生劳动总是利用休息时间给同学们讲革命前辈是怎祥艰苦创业的。例举对社会做出较大贡献科学家、艺术家在青年时期如何学习，如何工作的，使学生明白要完成一项任务，成就一番事业没有吃苦耐劳的精神，不付出艰苦的劳动是不可能的。从而激发同学们通过劳动自觉地磨炼自己不怕吃苦的坚强意志。逐步养成吃苦耐劳的优秀品质。
三、使学生掌握劳动技能，养成爱劳动的习惯。
要掌握一定的劳动技能，必须进行实践活动，劳动教育和智育一样，同样需要按教育规律进行。应根据学生的年龄、年级的层次、特点制定劳动教育计划，让他们在校内外参加力所能及的劳动。
对低年级学生引导和组织他们进行日常生活劳动，让他们自己料理自己的生活。在家里做的事。，我注意和家长配合好，定期碰头，对爱劳动并学会劳动的小学生给予表扬，颁发奖状，教育和鼓励学生，使学生能做到在家和学校一个样。
