实施农村复式教学改革的几条策略
清水县是一个有31万人口的农业大县，也是国扶开发重点县。多年来，由于县内自然资源匾乏，经济比较落后，培养出来的大学生毕业后不愿回来。即使制定优惠政策到省内一些人才市场专门引进，签约应聘者也寥寥无几。对愿回来的大中专毕业生因怕承担人头费，政府却不予分配，因此出现了各行各业人才的奇缺。教育系统虽然被政府列为优先发展的行业，但至今许多乡下中小学依然缺编，致使一些乡村小学不得不实施复式教学。而且复式教学教师不是年龄偏大，就是学历偏低。
正当我们在调整学校布局、整合教育资源方面探索的时候，马培芳先生主持的甘肃省联合国教科文组织协会实施的“农村小学复式教学创新模式实验项目”在天水市麦积区花牛镇经过一年的实验结出了果实。今年四月份，我们应邀参加了“花牛中心校复式教学创新模式研讨会”，初步感受了新课程的人本理念在垂直互动复式教学课堂上的成功运用，也从专家的业务讲座和骨干教师的课例中看到了振兴农村小学教育的希望。经过认真研究，我县决定引进这个实验项目，而且将按以下策略付诸实施。
一、加盟实验，培植骨干
任何一个科学实验项目的实施都必须有专家精心指导、细心培植，有主管部门的大力支持和热情关注，有一大批实验群体的相互切磋，交流合作，也必须有一批实验工作者积极参与，大胆探索。而“农村小学复式教学创新模式实验”，是我省农村教育专家马培芳多年在广大农村学校躬身实践、科学论证的结果，是在新一轮课程改革的背景下产生的。它有比较厚实的理论基础，即:继承和发扬了“JIP计划”的成功经验，又吸收运用了新课程改革的先进理念，因此具有可持续发展性。另外，这项实验已在天水麦积区、陇南成县先行了一步，总结出了一定的成功经验，可供我们学习借鉴。于是我们县教体局决定，以永清镇和金集镇作为实验地，以教体局作为支持机构，积极加盟该实验项目。2006年6月28日，省教科文组织协会在我县举行的“农村复式教学教师培训会”上，我县向教科文组织协会正式递交加盟项目的申请，并安排教研教改活动搞得比较好、复式教学班比较多的六个学区，派青年骨干教师参加培训。县教研室对参加这次培训的20多名骨干教师备了案，打算作为县级教研员，复式教学创新模式的实验者、培训者进行重点培养。给他们定课题、压担子，让他们在复式教学实验中创品牌，出成果，充当学科带头人。
二、结对帮扶，滚动发展
省教科文组织协会举办的骨干教师培训会结束后，我县接着召开了参加培训会的六学区校长会。会上向大家宜讲了全县农村小学复式教学创新模式实验工作计划，具体安排部署了六学区的实验工作任务。我们计划十月中旬召开全县复式教学实验启动会，会上将要安排前述六学区接受过培训的骨干老师作复式教学观摩研讨课，请省上的专家进行复式教学新教材培训，还要请永清镇学区、金集镇学区作典型发言，专题介绍开展复式教学实验后的新经验。最后由县教研室牵线，让前述六学区与其他尚未开展实验的学区结对子，在复式教学课堂创新模式实验中开展帮扶活动，从而促使其滚动发展。
为了保证这次启动会卓有成效地进行，我们决定在今秋一开学就组成工作组，深人实验学校和复式教学点听课指导，并帮助这几个学区制定复式教学实验计划。我们的基本策略是:先在各学区中心学校培植实验骨干，让他们成长起来后，再结对帮扶一个教学点，实现共同发展。在启动会上为他们搭建展示自我、体验成功的平台，然后通过学区间结对帮扶的形式扩散实验成果。
三、加强领导，重视教研
我县复式教学创新模式实验计划是:一年起步，两年发展，三年出经验。为确保这个计划的顺利实施，我们分别成立了县、乡两级实验工作领导小组和复式教学实验指导小组。县级领导小组组长由县教体局主管业务的副局长担任，实验指导小组组长由县教研室副主任担任。各学区实验指导小组组长由学区校长担任。要求各学区确立复式教学教研专题，围绕专题进行教师培训，开展备、说、授、评系列教研活动。在专题教研活动中，承担实验的青年骨干教师既要举办业务讲座.又要作体现垂直互动创新模式的示范课;既要联系一个复式教学点进行手把手帮教，又要撰写具有一定推广价值的经验论文;既要把承担实验工作作为一项上级交给的科研任务认真研究，做实做好，又要把它视为自己施展才华的一个机遇加以珍惜。相关学区和中心小学校长要经常深人实验教师的课堂听课指导，并从各方面给予支持。县教研室在组织人员巡回检查指导的同时，要以《学校工作交流)树立典型，及时总结推广实验中的先进经验。总之，我们要盯住复式教学课堂创新模式的实验，加强领导，培植骨干，切实开展教学研究，力争在三年后收获丰硕的成果。
