浅谈优化课堂教学的几点体会
我是一名教育战线上的新兵。自任教以来，在教学实践中，我对如何优化课堂教学，提高教学效率，作了一些尝试，积累了一点经验体会。现将叙述如下。
一、优化教学目标
教学目标是备课和上课首先要明确的一个间题，因为它不仅决定着一节课的教学内容、教学结构，而且决定着教学方法和教学组织形式。总之明确教学目标是优化课堂的前提。怎样才能做到优化教学目标?我认为首先教师本身要认真学习教学大纲，吃透教学大纲的要求，再依据教学大纲，准确把握知识系统和每节教学内容并确定教学目标。制定的教学目标要明确，不能含糊其辞、模楞两可。其次要具体切合实际，千万不能空洞。比如把“两位数除多位数”的第一节课的教学目标定为“掌握两位数除法的法则”就显得比较笼统，而应当定为“掌握两位数除法的基本方法、原则和技巧”。第三，制定的目标还要恰当，不能过高也不能过低，即大多数同学通过努力都可以达到;第四，要完整。它也应当包括知识目标，感情目标。
二、优化教学内容
1.每一节课都必须根据已制定的教学目标和学生已有的知识基础，对教学内容精心进行组织安排。在实施教学中课本上的内容要精心选择、增剧和补充，使内容系统性强，逻辑层次清晰，梯度适宜和富有新鲜感，以激发学生的学习热情，拓宽学生原有的知识结构。
2.合理安排教学顺序。关于教学顺序一般教材中已有了安排，但是教材中设计的教学顺序是笼统的而不是具体的。因此教学中还要根据教材的内在联系和学生的具体情况做更细致的安排。
三、优化教学结构
合理安排课堂教学结构，是保证师生之间畅通的信息交流，使课堂教学充满妙趣横生的重要一环，也是提高课堂教学效率的一个重要因素.合理的教学结构，主要有以下几个组成部分:
1.设疑求知，激发兴趣
当学生对学习产生浓厚的兴趣时，也就形成了学习的内在动力。这是保证学生积极主动参与过程的基础。因此充分利用学生的心理特点，创造一种学生喜闻乐见的意境，激发学生学习兴趣，调动学习积极性是发展思维能力，提高学生素质的前提。
