文学研究方法(4)
(3)结构批评也是一种微观的本体批评，是将结构主义语言学与文学相结合的批评模式。这是在瑞典语言学家索绪尔结构主义语言学基础上由法国学者罗朗·巴特实现的文学批评方式，把文学作品的“描述层”划分为三个层次:①功能层;②行动层;③叙述层。结构批评实际上是一种分析语言形式的批评，只能说明作品的结构，而不对文学作品作认识价值和审美价值的判断，是一种突出形式主义的倾向。
(二)社会批评
社会批评模式的代表人物是法国史学家兼批评家丹纳。丹纳认为，文学创作和发展三要素为“种族”(指天生的和遗传的倾向)、“环境”(包括地理、气候在内的物质环境以及产生精神影响的社会环境)、时代(时代文化心理和共同感情)，尤其对“时代”要素体现的感情特别看重。这种批评模式的不足处在于忽视了社会生活最基本的一面——经济生活对创作影响，忽视了作家的个人创造和文学对社会生活的反作用等，丹纳其后的社会批评家对这些作了不同程度的弥补。
(三)心理批评
心理批评模式的创始人和第一个实践者是弗洛依德，这位奥地利精神病学家把精神分析理论与文学研究结合起来，其本意是用文艺材料来阐明精神分析学，但客观上却提供了一种文艺研究的新方法。弗洛依德认为人的原始本能中的性欲本能总是被压抑在潜惫识领域，逐渐郁积成为“情结”，而艺术则是这一“情结”的升华。心理批评就是研究作家个人心理和作品的关系，重点便是作家潜意识在作品中的流露。
心理批评派既不关心作品本身的艺术价值，又无视作品传达的社会内容，只集中于作家的心理研究，把性欲冲动当作作家创作普遍的根本原因，其荒谬性是显而易见的，但其选择的途径仍有借鉴意义，因为研究蕴含在作品中的心理情绪，寻求作家个人经历在作品中的印记及作品形象的深层微妙意图，有研究上的参考价值。
(四)接受美学
接受美学是以读者为侧重研究对象的批评模式，着重注意文学文本接受的方法、条件、过程，文本与读者的关系以及读者对文本的影响等。
接受美学的要求有四点:①强调接受过程是作品最后完成过程;②读者(包括作家自己)是接受活动的主体方面，在接受过程中起着主动、积极甚至是决定性作用;③接受过程是作品再创造的过程，又是读者变革自身的过程，接受与影响密不可分;④接受可分为社会接受和个人接受，前者对后者起控制作用，后者也对前者产生影响，它们共同影响文学创作。
