关于利用多媒体进行会计教学的一些思考(3)
现代化设施的运用，看上去使一堂课显得非常轻松、愉快，时间利用率高，效果好，几十分钟不知不觉就过去了。但是，教师课前的准备就大大地增加了。制作一张合格页面平均需要20-30分钟。制作一堂课的课件那就更不用说了，起码要用两天的时间。所以，现代化手段固然千般好，许多教师还是不太愿意使用。这也是使现代化设施闲置的主要原因。对此，应制定相关制度，对于使用电教设施进行多媒体教学的教师予以适当的政策倾斜，鼓励教师尽量使用电教设备，提高电教设备的使用效率。
(三)规范课件的制作和使用
一个课件的开发需要花费很多时间和精力，如果不能够对开发出来的课件做到物尽其用的话则是对教师劳动的巨大浪费。所以应当考虑同一门课程使用相同教材的教师共同开发课件。这样不仅能够减少教师个人课件制作的工作量，也有利于使不了解课件制作的教师参与进来，逐步提高课件制作技能。对于团体开发出来打算大面积使用的课件，应当组织有关专家进行评定，在使用过程中不断收集反馈资料，以便不断改进和提高课件质量。这样有利于我院课件的积累和提高，避免重复劳动。
当然，在会计教学中应用多媒体技术也并非只有利而无弊，每一种媒体都有自身的长处，对某种特定的教学和学习有效，不存在一种处处适用的全能媒体。同样，每种媒体又不可避免地存在局限性，不利于某些教学和学习。传统媒体教学在小班教学以及教学互动性、灵活性等方面都有多媒体教学无法取代的优势，这需要我们的任课老师仔细衡量，慎重取舍。另外，还要从实际出发，考虑效益性，尽量以最小的代价取得最佳的效果。由于多媒体设备与传统比较，价格仍是比较昂贵，因此，多媒体既不是一种全能的媒体，也不可能代替传统媒体。现代媒体与传统媒体在教学中应相互补充，取长补短。
