关于利用多媒体进行会计教学的一些思考
摘要:传统的会计教学手段和方法在某种程度上制约了会计教学中的许多专业知识传授、影响了教学效果。多媒体教学平台的出现，为会计教学改进教学方法、提高教学效果提供了有力的技术条件支持。本文从会计教学实践出发，首先简要介绍了多媒体教学模式的特点，而后讨论了多媒体技术在会计教学中的优越性，并对如何在我院会计教育过程中增加多媒体教学比重提出了一些有益的看法和建议。
目前，在会计教学过程中，教学手段大多数还停留在自然媒体(如黑板和粉笔)，教学方式是采用单纯、传统的以教师为中心的单向的灌输式教学方法，这种传统教学手段和方法不能很好适应知识经济时代会计教学的要求，存在许多问题和弊端。计算机多媒体技术和网络通讯技术的发展给会计教学注人了新的活力，多媒体技术用于教学作为一种新的教育形式和现代化的教育手段，可以弥补传统教学方法的不足，丰富教师授课内容，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性和创造性，推动“以教师为中心”向“以学生为主体”的转变。著名会计学家阎达五教授曾提出“会计多媒体辅助教学将成为一种21世纪会计教学手段新模式”。
多媒体教学模式就是在一定的教育理念的指导下，根据教学目标的要求，综合利用多种教学手段，实现教师、学生、媒体、知识的有机结合，从而实现教学目的的教育工程系统。多媒体教学模式的教育理念是“双主”模式(“双主”就是指既发挥教师主导作用，又要充分体现学生的认知主体作用)。注重人、机、知识的相容与和谐，倡导传统教学技术与现代教学技术相互配合，共同发挥作用。该模式既重视教学设计、教学过程，又重视教学效果与教学质量，重视知识与能力双重功效的获得。
一、多媒体技术在会计教学过程中的优越性
(一)利用多媒体教学，可实现会计教学的直观化
会计是一门实践性很强的课程，有许多需要面对和处理的具体问题，而传统的教学方法和手段无法充分提供这些具体的支撑材料。而多媒体技术能为学生提供更加具体形象的思维材料，将原来抽象的概念变为学生容易理解的具体形象的材料，形式多样的教学方法，生动活泼的教学手段，使学生的学习变得更加容易，具体形象化和抽象概念化双向转换变得简单易行。
例如，会计工作中应用的各种凭证，特别是银行结算凭证，几乎是学生从未见过的，而在会计教学中要给每个学生都准备一套齐全的凭证，相信几乎没有一所学校能够做到，特别是银行结算凭证就是想买银行也不卖。而利用多媒体系统将课本上黑白的各种原始凭证和记账凭证，特别是银行结算凭证真实地展现在学生面前却是易如反掌，一方面便于识别，另一方面也提高了真实感;不仅如此，对于凭证的填制过程也可以清楚无误地由教师根据步骤逐一展示给所有在座的学生，这些传统会计教学中的难题很容易通过多媒体 教学来解决。
(二)利用多媒体教学.激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是影响教学质量的重要因素。计算机可以综合文字、声音、图像、图形、动态影像等多种媒体，更直观地展现会计环境，讲解会计案例，把许多传统教学中无法出现的场景引进课堂，有效地刺激学生多个感官，极大地激发了学生的学习兴趣。上课时，适时播放多媒体课件，学生地注意力很集中，兴趣很浓，学生反映效果好。
