将思想政治教育融入课程学习的思考—以大学英语教学为视角
加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要全社会各界的关注和参与。就高校教育教学而言，必须建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校分工合作、以“三门课程”(思想政治理论课程、形势与政策课程、哲学社会科学课程)为核心，其他各门课程紧密配合的领导体制和工作机制，对大学生开展全过程、全方位、多层次、多渠道的思想政治教育。
但是，长期以来，很多专业课教师存在着重大的认识偏差和思想误区，认为学生的思想政治教育工作就只是政工人员和思想政治理论课教师的事，从而在专业课教学实践中忽视甚至漠视对学生的政怡立场、思想素质、道德品行、价值观念等方面进行正确而负责的教育引导。这也是长期以来思想政治教育工作总是力不从心，严重缺乏实效的根源之一。因为，辛辛苦苦初步确立的思想政治教育成效，很容易就被不负责任而又为冠冕堂皇的高深专业知识外衣掩盖下的错误言论和思想所抹杀。所以，要真正做好大学生的思想政治教育工作，首先必须统一各门课程任课教师的思想，要使大家认识到教书与一育人的同等重要和相辅相成关系，要将思想政治教育融入到专业学习中去。
不同的学科，不同的专业有其自身的特点.如何巧妙地结合本学科本专业特点，因势利导开展思想政治教育工作是新时期教育领域的一个重要课题.值得广大学者和教学工作者认真研究。本文就以大学英语教学中开展思想政治教育工作的实践为例，初步探讨在专业学习中科学融入思想政治教育的方法和途径，为其他学科专业提供一点粗浅的经验和启发。
大学英语教学是高等教育的一个重要组成部分，尤其是随着我国改革开放的深入发展和与国际社会方方面面的接轨，英语学习正日益成为当代大学生越来越重视，投入时间和精力越来越多的校园活动之一。英语学习是在两种不同文化背景下，以社会观念、民族心理、政治理念、道德传统等为载体而进行的语言学习与交流，不可避免地会影响着学习者的世界观、人生观和价值观。针对这些特点，在大学英语教学中贯彻思想政治教育可以从以下几个方面努力。
一、引导学生树立正确的学习动机
现在几乎所有的大学校园里，随时随处都能见到刻苦学习英语的学子。不管哪个年级，不管哪个专业，英语学习占据了大多数学生三分之，一强的时间。花费这样多的时间，投入这样大的精力，学习英语到底是为了什么?我们在学生中做了一些抽样调查，就英语学习的目的而言，排在第一位的是为了“过级”，而“过级”的目的，依次为“获得学位”、“好找工作”、“考研究生”“感兴趣”、“出国”、“提高自身阅读运用英语的能力”。仅仅是把英语学习当作一块跳板，当作一块敲门砖，却忽视了英语学习的本质目的，无疑是我们教育的悲哀。这样的悲哀固然有应试教育的错，但我们的英语教师们忽视教学过程中正确的思想引导也难辞其咎。
2004年年初教育部印发的《大学英语课程教学要求(试行)》中，明确提出了大学英语教学和学习的目标要求:“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要二”很显然.成长为熟练掌握英语语言技巧和能力的各级各类高级人才，为现代化、国际化的社会主义建设事业建功立业，这才是萃萃学子应该树立的英语学习目标。这就要求英语教师们不能只注重词汇语法等纯知识的传授和学习，不能只是以考试成绩的优劣作为评判教学效果和衡量学生水平的唯一标准。
