锻炼学生的各方面能力,提高了综合人文素质(3)
总结交流，以此作为制定下一轮计划的依据。
其次、建立和健全实践研究型教学的规章制度:
1.建立统一格式的教学文书档案。统一“实践研究型教学方案书”、“实践研究课题指南”、“实践研究课教师工作计划表”、“学生开题计划书”、“学生社会实践活动情况记录表”、
“研究课题成果课件汇报展示计划”等教学档案文书的格式。要求教师和教研室保存实践研究型教学全过程的文书档案，特别是学生的开题报告、学生实践活动记录、研究报告和演示成果(电子版)、评分记录等。
2.建立教师个人操作规范。实践研究型教学是利用课外时间进行的一项教学活动，教师必须严格按照制度和流程到岗，屐行指导学生的责任。教师不但要向学生公布值班时间与地点，公布自己的联系方式，使学生在遇到问题时随时都可以获得指导。而且要在每学期开学前向教研室、部门主管主任(教学秘书)递交松江值班计划书，以便有关部门主管随时查岗，确保教师到岗上位。教师到岗要发挥指导学生的作用。教师作为实践研究的组织者、服务者，要主动接近同学，就怎样选题、拟定大纲、设计问卷、采访调查、撰写报告、制作课件提供进行细致的指导。
3.完善教研室集体备课交流和检查制度。实践研究型教学是新方法，需要发挥集体智慈，取长补短，群策群力。教研室必须建立定期备课交流制度，充分体现团队合作精神。教师利用课余时间，随时探讨课题设计、组织协调、学生辅导、评分方式等经验。在学生辅导方面，老师可以交叉辅导和师生集体座谈对于学生的优秀成果，老师们会存放在办公室电脑上，互相传阅、资源共享。此外教研室也经常就热点问题乃至软件技术问题进行探讨，共同提高。为确保制度落实，社科部也定期抽查教师值班情况、抽查学生开题、研究报告等教学档案，召开实践研究型教学经验交流会，督促教师自觉作好工作。
4.落实实践研究型教学的工作制度。在制订以上规章制度以及实施过程中，教务处领导不但对我们制定的实践研究型教学方案的规范化、标准化提出了要求‘而且把教师指导学生开展实践研究的工作正式纳入教学工作t计算，为我们长期坚持实施新方法提供了坚实的制度保证。在此，也向教务处各位领导的关心、指导和大力支持表示最衷心的感谢。
