着力青年教师专业发展提升学校课堂教学效度(4)
另一种形式是课例研究。每学年推出两位优秀的青年教师进行全校汇报上课，原则上是文、理科各一名，由“课调室”组织全校文、理科教师分别进行讨论研究，关注这些课在落实课改标准、教学方式创新等方面所作出的探索与成果，以此既激励年青教师成才，又形成全校教师积极投入教学研究的合力。
4.创设氛围。“课调室”在课堂调研时使用统一的“课堂教学能力听课表”，听课后认真填写并装册成档，记录每一位青年教师的教学成长之路。同时将对听课教师的课堂教学形成的评价及指导意见适时与相关教研组长沟通交流，形成更有利于青年教师发展的氛围与成长方式。
