两纲教育课程化的实践与思考
学习和贯彻《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》是落实科学发展观，建立和谐社会的需要。教育要适应经济社会的发展和需要，要面向世界、面向未来、面向现代化，就必须与时俱进，体现与社会变革和发展相适应的时代精神。这就需要在我们现行的教育理论和实践体系中融入时代内涵，体现时代理念，建立学生所必须达到的、与国际大都市功能定位相匹配的、代表上海城市文明形象的道德基本要求，统领学校各方面教育实践。
在当前的课程改革中，我们尤其需要处理好“两纲”实施与二期课改的关系，全面推进以德育为核心的素质教育，进一步突出民族精神教育、生命教育这一主线，突出课程教材建设在弘扬和培育民族精神教育、进行生命教育中的引导作用，把爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育和科学精神教育、生命教育有机统一于教育教学之中。并根据不同学段学生成长的特点和规律，确立民族精神教育、生命教育的重点，分阶段、有步骤地将民族精神的丰富内涵渗透到课程教材建设中去。
我校按照两个《纲要》提出的新时期中小学生教育的道德基本规范，深化探索和落实民族精神教育和生命教育的途径和方法，通过不断的学习、实践、研究，逐渐形成了“一中心”、“两结合”、“三突出”、“四注重”的深化“两纲”行动策略。具体来说，“一个中心”，就是把“两纲”教育作为学校教育发展的中心工作来抓，把“两纲”教育作为学校德育的根基。“两个结合”，即把“两纲”教育与学校师生实际相结合，把“两纲”教育与“二期课改”紧密结合，将课堂作为重要载体，在学科教学中、在各种丰富多彩的活动中认真贯彻落实。“三个突出”，即突出目标体系，着力构建分年级教育目标和分月教育日标框架;突出课堂教学，大力开展主题教育课，在各学科教学中融入“两纲”教育;突出教育内化，在实践体验与感悟中潜移默化教育内容。“四个注重”，即注重全员、全程、全方位教育，强调“人人都是德育工作者”的理念;注重教育软环境建设，倡导和谐的教育氛围;注重
