着力青年教师专业发展提升学校课堂教学效度
“课堂教学调查研究工作室”(以下简称为“课调室”)是延安初级中学实施新课程改革、深入推进新课程改革过程中不可或缺的一个重要组成部分。“课调室”的工作旨在深入各学科课堂教学现场，在听课调查中发现课堂教学中的问题与不足，肩负起课堂教学中的“啄木鸟”工作。同时，在评课研究中指导教师怎样上好一堂优质的教学课，又充当课堂教学中的“领头雁”，引领着学校实施课改的方向。在着力发展教师、提升教师的学科素养和专业水平时，重在青年教师的专业发展，重在提升全校课堂教学的效度。
一、问题与背景:
现代教育理念告诉我们，一所学校要得到优质发展，其关键在于教师要得到优质发展，学校的发展与教师的发展是相互依赖、相互促进和相互推动的。同时，随着“二期课改”不断深入，人们普遍认为:“课改”成败的关键在教师。为此，打造一支“师德高尚，业务精湛，风格独特，结构合理”的老中青相结合的师资队伍，成了我校发展的重中之重。俗话说:“老年教师看家，中年教师当家，青年教师发家”，但我校2003年时教师队伍的现状却是:一方面，一大批“看家”的老师已经退休或即将陆续退休，他们几十年教学历程中积淀下来的教学经验和对教学研究的深刻理解，将随着他们的离开而逐渐在校园里消失;另一方面，“当家”和“发家”的中青年教师的担子普遍较重，在完成日常的教育教学工作之余，已没有多少时间与精力去深入学习“新课标”，钻研“新教材”，探索“新教法”，因而学校在实施和推进“二期课改”的进程中遭遇了困惑与障碍，教师们在领会课程改革的新精神和新教材的使用与校本开发利用上显得有些困难，这极大地影响了学校课堂教学的整体水平，也影响了学校积极发展的势头，并对青年教师的专业化成长带来了严重制约。
延安初级中学作为二期课改实验基地学校，作为上海市素质教育实验学校，她的办学规划和目标是力求在二期课改中抓住发展的机会，得到快速发展、优质发展，打造成申城一流的初级中学。那么有怎样的举措能使学校在发展进程中克服困难和突破障碍呢?在这样的背景下，延安
