复式教学中的问题与建议(2)
5.个别教师在复式教学中忽视年级特点，降低了学习要求。他们认为新课标降低了学习目标，教材显示的内容也很简要，因此，在高年级语文教学中也只简单地随课文处理字词、熟读课文、理解句子即可，对文章的基本分析理解一概不提，这怎么能培养学生的语文素养呢?
这些问题既反映了教师教学理念的落后和复式课堂教学教法落后的弊端，也将直接影响新教材的实施和素质教育的推进。如何改变这种落后、低效的教学现状，采取行之有效的措施，不断提高课堂教学效率，已是我们基层教育工作者应该认真思考的问题。
二、对改进复式班课堂教学的几点建议
要转变认识，树立继续教育和终身教育的新理念。每个教师都要“活到老，学到老，还有三分没学到”。要进一步加强新大纲和《课程标准》的学习，认真领会现代教育思想。要借教师岗位培训之机，大力开展校本教育，组织教师认真学习《课程标准》、《课程标准解读》、《走进新课程》及相关材料，学习现代教育思想、教育理念，树立新的教育观、教师观和人才观。
2。要重视教师素质的提高。要改变目前农村复式教学现状，必须坚持以教师为主导，以学生为主体的教育原则，要创造性地调动教师的工作积极性和教研教改热情。对刚参加工作的年轻教师，要耐心辅导他们的教学业务，使他们很快成为学生学习的指导者和合作者;对中老教育理念，掌握新的教学方式，逐步建设一支素质高、业务精、能力强的复式教学教师队伍。
3.努力改革旧的复式课堂教学模式，突出学生的主体性，培养学生终身学习的能力。传统的注人式教学忽视了儿童的本性，不利于培养和发展学生的能力，要从更高的层面和更广阔的视角去研究和把握新教材，深刻领会新课程结构的均衡性、综合性、选择性，深刻理解新教材与生活、时代的联系。在课堂教学中，一是要恰当处理“直接教学”与“自动作业”的关系，切实注重直接教学与自动作业的和谐。二是要注重新教法的学习和实践。要结合复式教学的实际，大胆开展探索研究，不断总结新经验，从而改革旧教法提高复式课堂教学效率。“自主、合作、探究”的自主性学习模式虽已在大多数学校进行实践探索，但要在复式课堂教学中运用好，还要加强相互学习和交流，要结合班级、学校的实际情况，积极实践新的教学方法。在直接教学时要充分调动学生的主观能动性，努力培养他们的思维、表达、
