复式教学点滴录(3)
四、克服时间、精力分配难的因素在40分钟内教师要上好两门甚至两门以上的课程内容，时间是很紧张的;教学中还容易出现顾此失彼的现象，教师稍有不慎，某个年级的学生便会被闲置下来。教师要因势利导，将指导作用发挥在最需要指导的地方。首先，教师须抓好班集体建设，增强班级凝聚力，养成学生自主学习的习惯，让学生在合作、探究中质疑、解疑;其次，教师还可在课堂中尝试实行教学开放，让班干部协助教师做好力所能及的个别辅导，督促本年级学生完成教学任务。如在二年级歌表演(我的家在日喀则》和五年级社会课《青藏高原》的复式教学中，教师对五年级学生的学习方法、活动形式进行点拨以后，放手让“小助手”带领学生去讨论、探究，自主完成本课的教学任务;师则带领二年级学生去室外完成歌表演教学。这样，两个年级间的干扰就消失了。此外，教师也可让高年级学生与低年级学生、优等生与学困生结成帮扶对子，让学生在帮教中重温知识，感受集体的温暖，体验成功的喜悦，实现自我提高。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”只要每一位热爱复式教学的仁人志士从以上两个“源头”积极探索，便会有源源不断的“活水”涌人复式课堂，使复式教学充满生机与活力，使每位复式教师感受到教学的快乐。
