全员育人的目标管理
德育目标在学校德育工作中具有总体导向作用、统一认识作用、激励鼓动作用和效果检测作用。“两纲”的出台，为学校教育教学工作的开展搭建了一个具有引领和指导作用的较为科学的德育体系。在全面推进二期课改的进程中，我校以学校三年发展规划提出的培育具有“自信、自强”精神和“四会”能力的新一代“延安人”为目标，把延安精神、民族精神和生命教育与我校实际紧密结合，于2006年在原有的基础上增补修订了以“两纲”教育和延安精神为核心的分年级教育目标和分月教育目标框架结构。目前，学校正在讨论、酝酿新三年发展规划，拟把制订与这一目标框架结构相配套的评价体系作为其中一个重要内容，形成具有“延安”特色的、以“两纲”教育为核心的、完整的学校德育目标体系。
(1)制定计划，齐抓共管:我们根据新三年规划制定了《上海市延安初中德育三年规划》、《上海市延安初中民族精神教育构想》。并且实行目标管理:建立校长负责、支部领导、教育处组织协调落实、有关部门(科研室科研引领，家委会监督参与，关公小组关心引导，工会宣传监督、教工团辅导带领，学生团队和学生自管会自主管理)各负其责、全员积极参与承担责任的领导体制和工作机制，努力形成党政群齐抓共管，全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。
(2)经纬交互，目标明晰:我们按照《上海市民族精神指导纲要》和《上海市生命教育指导纲要》，围绕学校“四会到学生培养目标，年级有目标、每月有主题，看得见、摸得着，具体、形象、直观。学的严重脱节、与学生生活实际的严重脱节的问题，抓好课程体系改革和教学方法改革的有机结合，创新学校德育教育的方式方法，把“灌输式”、“渗透式”和“互动式”结合起来，努力探索一条深入浅出、寓教于乐、循序渐进，深受学生喜
