全员育人的目标管理(2)
爱的教学方法。同时要把改革课程设置和教材教法两个环节有机结合起来，采取有效措施，系统设计，整体推进，力争取得实效。抓好青少年认知与体验的有机结合，采取课内外和校内外相结合的方式，综合利用教育资源，积极组织开展多种形式的未成
年人德育实践活动。
理想的德育应该是什么样?淡化教育痕迹，让学生在无意识中接受有意识的教育，“德育无痕”“润物无声”式的德育才是好的。而要做到这一点，不仅需要把“工作德育”转化为“目标德育”，“言语德育”转化为“行动德育”，而且要让学校的德育工作与学生生活密切地联系在一起，让学生真正成为德育的主体。
学生的绝大部分时间是在课堂中度过的，因此，我们把推进学校德育的重点放在“两纲”教育在课堂里的实施，利用学科本身的强大力量，把学生的注意力和情感引向学科本身，激活学科本身蕴涵的生命教育和民族精神教育的内容。
学科课堂教学是对学生进行“两纲”教育的有效载体。我校将“两纲”教育与“二期课改”紧密结合，初步形成“两纲”教育的课内教学特色。
(1)充分发挥基础型课程的土导作用，积极开展“两纲”教育。
学校首先发挥谱文、历史、思想政治、生命科学、科学、社会、体育与健身等显性课程的优势，充分挖掘和开发这些学科教材中“两纲”精神内涵，初步形成科学、合理的“两纲”教育序列。比如，历史学科，以课题《初中历史课程弘扬民族精神、树立现代意识的研究与实践》为抓手，不仅构建了学科分年级“融渗式”教育目标体系，还不断推陈出新，注重实践体验。他们不仅与上海市历史博物馆联手合作，把课堂开进了博物馆，还积极创造条件，让学生制作网页，积累资源库，还制作占陶器，鉴赏古钱币，感受中华古文化的源远流长，感受生命成长的历程。体育学科培养学生的不仅是运动的技能和方法，还通过各种形式帮助学生树立强身健体的正确理念，懂得生命的价值和生命在于运动的意义。逐步加强数学、物理、化学、信息技术、劳动技术等课程中以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为上要内容的教育，体现民族精神和自强不息的生命意识在中华文明发展进程中的重要作用，培养学生开拓创新、刻苦钻研、团结协作的精神和动手实践能力，提高学生的科学素养和生命意识。
