复式班实践活动课“四程序教学法”
实践活动类课程是一种有目的、有计划、有组织地通过多种项目和活动方式综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自生性、创造性、趣味性为特征的课型。与学科课相辅相成，是学科课的延伸。
在新课程改革的今天，此类课程同样也是培养学生创新精神的主要课堂。因此，开展好复式班的实践活动类课程，有利于激发学生兴趣，使学生个体得到充分发挥;有利于丰富学生的学习经验，增强学生创新意识，使学生智力得到发展。为此，采用什么样的教学方法才能做到面向复式班全体学生，培养学生创新精神和实践能力?笔者曾经尝试过“导、探、议、练”四程序教学法，取得了显著效果。
“导、探、议、练”四程序教学法是以学生自主创新性的学习为信启反馈主线，把激趣、探究、自学、讨论、练习贯穿于始终的教学。‘在此，笔者以一、三年级复式班的实践活动课“玩泥巴、学泥塑”为例，谈“导、探、议、练”四程序教学法对培养学生创新精神和实践能力的效果。
一、导
1.教师先引导学生掌握活动的规则
(1)一、三年级各为一组，尽情地玩泥巴。首先以实物为例模仿制作，从中掌握“玩泥巴、学泥塑”的方法和技巧。
(2)同学们应该积极参与，大胆想象，创新出新颖的泥塑作品。
(3)听到哨声，立即归队。
(4)每个年级在捏好“泥塑”后，评出“优秀作品”，赠小红花。
希望同学们在捏制的过程中都有出色的表现。
二、探
1.在仔细观察中“探”
教师首先让一、三年级的学生仔细观察“茶壶”、“小兔”，然后去探索它们各是由几部分组成的?各个部分又是什么形状?一年级学生经探索知道茶壶分四部分:壶盖、壶身、壶嘴、壶柄;三年级学生经探索明白小兔是由头、身、四肢组成的。这样学生在观察中认真看、动脑思维、探索知识。
2.在动手操作中“探”
学生对于出示的实物在观察的基础上有了表象，接下来教师向学生展示水泥台上的泥巴，让一、三年级学生分占水泥台的一侧。瞧，不论是小一点儿的一年级学生，还是大一点的三年级学生，都兴致勃勃地挽起袖子，揉揉捏捏，搓搓滚滚，团团压压，仔细地观察，专心地根据自己的思维捏着自己的“泥塑”。此时，学生思维活跃’，个体能力得到充分发挥，不一会儿，大小不一、有趣的作品，可
