幼儿园常规教育论文
现代社会的竞争越来越激烈，人与人之间的交往变得越来越重要，我认为必须从小就对幼儿进行交往能力的培养。现在的幼儿多是独生子女，他们在家大多数是要风得风、要雨得雨的小皇帝，受不得半点“委屈”。怎样引导幼儿处理好人际关系，培养交往能力呢？幼儿生活的社会空间主要是幼儿园的生活和家庭中的生活，我认为就要从这两个方面去进行培养。
一、引导幼儿处理好幼儿园中的人际关系，培养交往能力幼儿在幼儿园里接触最多的对象是他们的老师和小伙伴们，因此引导和处理好人际关系，就必须从处理好师生关系和同伴关系入手。
（一）建立良好的师生关系教师与幼儿共同生活关系密切，平等友好的师生关系能促进幼儿间友好往来关系的发展。在幼儿园里老师在幼儿心目中占有独特的重要地位，教师对幼儿教师要真正地关心每一个幼儿，爱护每一位幼儿，保护他们的自尊心，对他们多加一点爱心、细心、耐心和童心等。对待那些性情活泼开朗能力强的幼儿要进一步发展；对待那些内向胆小交往能力差的幼儿要理解和鼓励，以亲切的语言与和蔼的态度激发他们参与活动和交往的欲望积极了解他们心理上的需求，帮助他们克服对交往的畏惧心理，营造成一种友好和谐的氛围。老师的一个点头、一声赞许、一个微笑、一下抚摸、一个拥抱等，都能给幼儿带来亲切、温暖和快乐地感觉，对幼儿交往能力的培养与发展起着积极地作用。
（二）建立良好的同伴关系幼儿入园之后接触最多的对象是他们的小伙伴，幼儿之间的互相作用对其社会化发展在某种意义上讲更胜于幼儿与成人之间的关系。如何去建立幼儿的良好的同伴关系呢？我认为应从以下几个方面去进行培养。
1、分区活动方面的培养在分区活动中，教师要为幼儿提供大量的活动材料，并有意识地提供需要与别人共同协作才能玩的环境。如棋类、角色游戏、表演故事等材料，让幼儿自选活动内容，自由地组合，在活动中保持愉快的心情，主动参与活动，调动孩子们的积极性、主动性，在活动中逐渐培养交往意识，学会与小伙伴友好交往的技能。例如：幼儿在进行角色游戏进入“娃娃超市”时，幼儿自选内容充当各种角色，有的扮演售货员，有的扮演顾客，在活动过程中通过买东西相互对话进行交往。让幼儿懂得了与人交往要讲礼貌、互相尊重的良好品质。
