培养学生问题意识初探
问题意识是指思维的问题性心理。培养学生问题意识即引导并提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，这是创新教育的重要内容。然而在教学实践中，我们常常遇到的情况却是学生问题意识薄弱，不敢提问题、不会提问题、不善提问题。这个问题，不仅仅表现在个别同学身上，而是表现在相当一部分同学身上。据我国中小学生学习与发展课题组的最新研究表明，从小学到高中.学生在课堂上主动提出问题、思考问题的积极性越来越低。调查结果显示:在“上课听讲遇到问题当场主动提问”的学生中，小学生占138%.初中生占5.7%，高中生仅占2.9%。进一步的分析发现，“没有把握就不举手”者中:小学生占34.8%，初中生占42.8%.高中生占48.8%。“知道也不举手”者中:小学生占4.5%，初中生占14.5%，高中生竟达38.8%。问题意识薄弱，学生只会人云亦云，照抄照搬，死记硬背，阻碍创新思维，缺乏创新能力，这与培养具有创新素质的新一代的目标相去甚远。因此，培养学生问题意识是每位教师必须思考和重视的一个问题。
一、问题意识薄弱的原因
学生问题意识薄弱，原因是多方面的。首先,受传统“师道尊严”观念的影响。“师道尊严”使学生崇拜老师的权威，对老师五体投地，对老师讲的东西不敢有所怀疑，久而久之就形成唯书、唯上、唯师的惰性思维。其次，学生受传统的教学方法的影响。“一言堂”、“注入式”“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，教师既是导演又是主演，学生没有学习的主动性和表现自己见解的机会，被动地接受知识，不善思考，思维僵化，提不出问题。第三，教师素质低，教法陈旧、单一，不能创设学生主动参与学习、积极思考问题的教学情景，在一片死气沉沉的氛围中，学生稀里糊涂，似懂非懂，不会提问题。第四，教师缺乏教学民主精神.教学作风简单粗暴，如学生不会提问题，或不会回答问题就对学生讽刺、挖苦等，使学生不敢提问题。以上这些情况，在大多数教师身上或多或少地存在着，因此，教师在自己的教学实践中，要实行教学民主，体现师生平等，促使学生敢于且善于主动参与到教育教学活动中去求知，去探索。教师要主动增强培养学生的问题意识.要有针对性地克服自己教学中的不足，同时，帮助学生克服心理障碍、思维障碍，从而增强问题意识.提高创新能力。
