寓爱国主义教育于音乐教学之中
列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”当今我国，这种最深厚的感情应表现为对自己祖国的无限热爱、无比忠诚，表现为民族的自尊心、自信心和自豪感，表现为在党的领导下为建设四化而奋斗的决心和实践。爱国主义是中华民族的光荣传统，是我们自立于世界民族之林的强大的精神支柱。在向四化奋进的今天，我们更需要坚持不懈地向全国人民、特别是青少年进行爱国主义教育。
学校是教育青少年的主要阵地，对广大青少年进行爱国主义教育乃是学校工作的一项基本任务，是我们教学的基本目的之一。作为“不仅打动听觉，而且打动心灵”的音乐教学，更应把爱国主义教育放在重要的位置上。当然，音乐教学中的爱国主义教育不能成为单纯的理论教育，音乐课不能上成政治课。我们应根据音乐课自身的特点，通过生动的音乐形象来感染学生，做到寓爱国主义教育于音乐教学之中。那么具体应该如何进行呢?从教学实践中，我感到可以从以下几个方面去努力。
一、在唱歌教学中贯穿爱国主义教育
唱歌教学是音乐教育的主要内容之一，我们应选择一些爱国主义题材的歌曲作教材，并在教学过程中进行爱国主义教育。以江苏省编中学教材为例，其中有关爱国主义题材的歌曲，主要可分以下四类。
一是古代歌曲。如表达南宋抗金名将岳飞为国雪耻、收复旧山河壮志豪情的《满江红》，歌颂“威武不能屈、富贵不能淫”的汉朝民族英雄苏武的《苏武牧羊》等。
二是革命历史歌曲。如反映抗日斗争的《到敌人后方去》、《在太行山上》等。
三是现代歌曲。如表达热爱祖国之情的((咱们祖国真可爱》.号召全国人民团结起来为实现四化而奋斗的《团结起来，振兴中华》等。
四是乡土教材。如陶行知先生填词的号召人民进行反帝反封建斗争的南京晓庄山歌《锄头歌》等。
通过演唱这类题材的歌曲，可以使学生受到爱国主义教育。此外，我们还应善于在教学过程中进行分析、引导，帮助学生深刻理解歌曲内容，使其在思想上得到提高，在感情上有所升华。
