音乐的教学方法
在音乐课上，我鼓励学生大胆运用身体动作来表现他们对音乐的感情反应，引导他们根据自己对音乐的体验，运用各种步伐、动作来表现音乐。如欣赏、学唱船歌或摇篮曲时，边唱边做划船或摇摆的动作;在学唱歌曲《南泥湾》、《一杯酒》，欣赏藏族的《酒歌》和交响诗《沃尔塔瓦河》的“乡间婚礼”时，让学生即兴表演舞蹈动作，来表现他们对音乐的感受;在欣赏民族管弦乐曲《翻身的日子》时，让学生自编秧歌动作，表现翻身农民喜悦的心情，运用身体、手势表现乐曲中各种乐器独奏、合奏的演奏姿态及情感。体会该曲是如何运用各种乐器来塑造音乐形象的。身体的参与不仅使学生感到快乐，得到愉悦，还让他们全身心地感受了音乐，创造性地表现了音乐。
引导学生在演唱、倾听音乐后，运用图画、线条、色彩，把自己对音乐作品的感受和理解表现出来。如唱歌时画出旋律线条;欣赏乐曲时，运用图形标记出乐曲的结构;在介绍、听辨各种乐器的音色时，让学生选放该乐器的图片;在欣赏京剧时，让学生自画脸谱，或戴着脸谱上台表演等等，均收到了很好的教学效果。音乐教学中引导学生参与的形式是多种多样的。一节课中可以主要运用一种形式，也可以综合运用几种形式。每个音乐教师都必须遵循音乐教学的规律和学生身心发展的特点精心设计，要发挥教师的主导作用，引导学生充分地感受、积极地参与、大胆地创造，这样学生对音乐的兴趣定会与日俱增，学生感受、理解、表现、鉴赏音乐的能力，以及创新精神和创造能力定会不断提高运用现代教学手段提高课堂教学效益
为适应知识经济的时代，应广泛运用信息技术，为实施素质教育，为提高教学质量，必须使用现代教育技术。近年来，我在音乐教育中尝试使用现代教学手段。取得了很好的效果。听觉媒体的运用音乐是听觉的艺术，在欣赏、感受音乐作品时应以听为主。其中让学生听录音是一种重要的形式。教学中我除了使用与教材配套的录音带外，还作了以下尝试。
1.搜集、录制歌曲范唱带
歌曲教学中教师生动的范唱是很必要的，但如果每一首歌都由教师范唱，就十分单调.特别是一些合唱歌曲，一人唱不出效果，学生体会不到作品和声与织体的美。为此我十分注意有关资料的搜集，选择优秀的录音让学生听。如学习合唱《啊，朋友》时，我先让学生听此歌的男声小合唱录音，学生听到那手风琴与小军鼓的伴奏，听到男声那动人的合唱都被其吸引和感染，学唱时十分主动和投入。有时我还让校合唱队的学生录制教材中的合唱曲到课上放给学生听有时我在课堂上录下学生的合唱，再让学生倾听自己的歌唱，他们听时十分认真，感到十分亲切，听后还能分析、评价自己演唱的优缺点。
