《国民经济统计学》教学若干问题的思考(3)
劳动力统计，可让同学们登录国家统计局网站，查阅中国统计年鉴和各种表式，这样做可以提高同学们的查阅资料的能力和自学能力。第四章是国民经济生产统计，这是本课程的重点“章”，关于GDP的概念、作用、优缺点、统计方法等都要一一交代清楚，因GDP是一个非常重要的基础指标，联合国的各成员国都是按同样的口径、方法统计，非常便于进行国际比较。第五章是国民经济生产结构统计，重点介绍投人产出表的表式结构和表中的平衡关系及投人产出模型。第六章是国民经济流通统计，重点介绍各种买卖行为和“社会消费品零售总额”，此指标是反映消费品流通规模大小和经济景气程度的一个重要指标。第七章是国民经济分配统计，重点介绍资金流量表，此表的综合性也比较强，可反映各种分配关系和平衡关系。第八章是国民经济使用统计，本章可留给同学们自学，因本章中的有些内容在讲GDP统计时已经讲到。第九章是国际收支统计，重点讲国际收支平衡表。第十章是国民经济效益统计，重点讲经济效益指标体系和综合评价法。最后一章是价格指数统计，重点讲居民消费价格指数、商品零售价格指数等。价格指数是衡量通货膨胀或通货紧缩程度的主要指标，价格的变动与每一个人都有着千丝万缕的关系。
在讲上述各章时，有关分析的内容都应适当地多讲，因为统计分析是统计的最终目的。
三、对本课程教学方法的思考
为了实现对学生的培养目标和提高教学效果，任课教师应采取科学的、灵活多样的教学方法，如启发式教学法、比较教学法、案例教学法、研究性教学法、实践教学法等等。比如在讲每一章的开头时，笔者总是先交代清楚本章与上章的逻辑关系，本章主要解决什么问题，然后引出本章的基本概念、统计原则、统计方法及统计公式。如碰到一些不大好理解的问题，就采用启发式教学法，通过举一些人们身边常常发生的例子，让同学们明白其中的道理后再去理解概念、计算公式等。再比如讲到反映生产结果的一些指标时，像国内总产出、国内生产总值、国内生产净值，同学们非常容易把它们混淆，笔者就采用比较教学法，先介绍各自的概念，然后比较它们的价值构成:国内总产出的价值构成为C+V+m，是完全价值，既包括全部转移价值，又包括新创造价值;国内生产总值的价值构成为。C +v+m，与国内总产出的差别是只包括了一部分转移价值(C)，相同点是也包括新创造价值，二者合到一起也可称之为增加值;国内生产净值的价值构成为V+m，与上述两个指标的区别是不包括任何转移价值，只是指新创造价值的那部分。通过这样的比较，同学们就比较容易理解它们各自的含义和经济意义，搞清它们之间的关系。另外，在讲国民经济五大基本核算时，可直接用到我国的实例，这样一方面理论紧密联系实际，另一方面同学们也了解了我国的国情国力，对一些数据也有了一定的概念，如在此基础上再进行一些分析，同学们也可从中观察出我国宏观经济运行过程中出现了什么问题，应采取什么对策来解决问题。这实际上就是用到了案例教学法。在学习本课程的过程中，还要用到实践教学法。每届统计学专业的学生，
