《国民经济统计学》教学若干问题的思考
摘要:本文对如何提高学生学习《国民经济统计学》课程的兴趣和教学效果，从教学目标、教学内容和教学方法等三个方面进行了思考。
《国民经济统计学》是统计学专业的一门专业课，它是以国民经济为统计总体，侧重研究如何对国民经济总体的数量特征进行统计调查、整理和分析的方法论科学。这门课程有以下几个特点:
1.它属于一门方法论科学，既要用到统计学课程中介绍的多种方法，如统计分组法、统计指数法、综合指标法等等，又要用到本课程中的一些特有方法，如平衡表法、投人产出分析法、经济动向预测法等等。
2.内容庞杂，它既涉及到理论，又牵涉到方法，同时还有应用。理论中包含设置统计指标及内容的理论和确定统计方法的理论;方法中包含对人力资本、自然资源等社会再生产条件的统计方法，对生产、流通、分配、使用等社会再生产各环节的统计方法，对国际收支的统计方法等等;当掌握了各种统计理论和方法后，还要紧密联系我国实际介绍如何应用的问题。
3.概念多、计算公式多和计算原则多。这是由本课程的内容体系庞大和其性质所决定的。
4.从开设本课程的初衷说，它是为政府统计部门培养人才的，因为课程中所介绍的各种统计方法实质上就是政府统计的方法，对国民经济从事宏观管理需要这样的人才。正是由于上述的种种特点，使得学生们在学习本课程时有一种畏难情绪，而且有些同学认为我将来又不一定能到政府统计部门工作，现实中也确实是每年的统计专业毕业生中能到政府统计部门工作的毕竟是极少数人。因此有一些同学对学习本课程提不起兴趣，但为了应付考试只好被动地学习。如何变无兴趣为有兴趣?如何变被动地学习为主动地学习?如何提高教学效果?这是我们任课教师必须认真思考的问题。
一、对本课程教学目标的思考
根据统计学专业教学计划规定的培养目标，通过本课程的教学，要使学生系统地掌握国民经济统计学的基本理论和方法，培养学生具有搜集、整理统计资料以及利用统计资料分析问题的一般能力。这是传统的从专业的角度所确定的教学目标。但在我国实行社会主义市场经济、对学生实行素质
