全面构建高校两级教学督导与评价模式
摘要:教学督导与评价工作是高等院校教学质量保障体系中的重要环节。近年来，在高等学校办学规模不断扩大的情况下·，许多院校开始进行学校、院(系)两级管理体制的改革，以适应高等教育教学发展的要求。本文在高校单一教学督导评价模式基础上提出了构建校、院(系)两级教学督导与评价模式的新思路，以期对高等院校完善教学督导与评价机制，提高教学质量有所裨益。
教学质量是高等教育的永恒的主题，是高等院校竞争力之所在。近年来，随着我国高等教育大众化进程的加快，高校规模迅速扩大，这种迅猛的超常规发展与教学质量滞后的矛盾日益突显，高等院校的教学质量已成为社会各界普遍关注的热点问题。教学督导与评价工作的重要作用日益明显，成为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分。
一、两级教学督导与评价模式产生的必然性
目前，我国高校的教学督导与评价工作一般是由专门组建的教学督导机构完成的。该机构往往集教学与教学管理督导职能于一身。这在学校规模不大、学生人数较少的情况下可以提高办事效率，使督导效能最大化。但是，随着近年高等教育扩招步伐的加快，教学质量管理的难度日益加大，校级教学督导与评价工作也暴露出了许多问题，主要表现在:在教学督导范围日益广泛的情况下，双重督导职能高度集中的单一督导评价模式面对大量的日常教学及教学管理工作难以实施全面、持续、动态性督导与监控。督导职能的分离势在必行，在这种情况下，校、院(二级学院)两级督导与评价模式便应运而生。
校几院(系)两级管理体制下的教学质量督导与评价模式，旨在进一步强化院(系)自我质量监控功能，充分发挥院(系)专家在学科针对性方面的优势，促进督导工作与院(系)教学管理的紧密结合，逐步实现督导职能由重“督”到“督”、“导”并重的转变，使教学质量督与评机制更趋完善，逐步形成学校、院(系)教学质量保障工作上下共管、各有侧重的良好机制，建立起教学质量保障的长效机制。
二、两级教学督导与评价模式的优越性
校、院(系)两级教学督导与评价是教学质量管理的重要组成部分，它包括一级督导(校级督导)和二级督导(二级学院级督导)。一级督导与评价的主要范围是全校性的教学管理，二级督导与评价偏重于对教学活动的日常监控。两级督导评价是教学督导理论与实践的突破和创新，是未来高校教学督导评价模式的发展趋势，该模式对于拓展教学督导评价理论、指导日常教学督导工作及提高教学质量具有重要的意义。
