提高高校政治理论课实践性的有效途径(3)
在教学实践中，教师组织教学活动最头疼的是，个别学生积极准备、踊跃发言，而其他同学反应冷漠，课堂气氛活跃不起来，全班学生的活动，往往成了个别学生的独角戏，缺乏双向、多向交流。如何调动起每一个学生的积极性呢?我们可以规定适当附加分，作为补充，在某些学生的专题对话发言、讲课以及教师授课过程中，鼓励学生提问题，并积极回答问题。然后根据其提出问题和回答问题的情况，使用附加分。附加分的使用会有两个明显效果:一是激励每一个同学积极思考，踊跃发言，提出问题，回答问题，对话，争论，开展双向或多向交流，活跃课堂气氛，调动了学生的学习积极性;二是起到了调剂作用，有些学生平时缺乏锻炼，参加社会实践或教学活动考核中，可能效果不佳，成绩不理想，那么就可以通过争取附加分来弥补，打消了学生参与教学实践，选择难度较大的考核方式的后顾之忧。
总之，加强高校政治理论课的实践性，可以督促学生通过社会实践了解社会、解决一些思想问题;可以活跃课堂气氛，调动学生学习积极性;提高学生分析问题、解决问题的能力和应变能力，锻炼口才;能比较全面、公正地反映出学生的真实水平;也有助于教师及时了解学生思想动态，结合教学有针对性地做思想工作，既教书又育人。但是，必然承认实施过程中还会存在着一些问题，有待于研究解决，使之日臻完善。
