思想政治理论课网络教学新模式的探索研究(2)
2.实施思想政治理论课网络教学是思想政治理论课改革的新路径
《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，中提出，要切实改进高等学校思想政治理论课教育教学方式和方法。强调了要“大力推进多媒体和网络技术的广泛应用，实现教学手段现代化。建立教学资料数据库，实现资源共享。”由此看出，积极利用网络条件进行教学活动，使网络应用成为教学的必要环节之一，是公共政治课改革的需要。目前，许多高校的校园网建设已相当成熟，大学生个人电脑的普及率呈日渐增长的趋势。这为大学生的学习、生活带来了极大的便利。网络正以空前的广度和深度渗透到大学生活的方方面面，它以独特的魅力改变着大学生的学习方式、思维方式和交往方式，影响着大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展和道德观念。胡锦涛总书记《在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话》分析大学生思想政治教育工作在新的历史条件下所面临和要解决的新情况新问题时，指出了要认真探讨“如何积极主动地运用现代科技手段，使大学生能够通过现代信息传播渠道接受积极健康的思想文化。”这为利用网络媒介提高思想政治理论课的教学效果提出了明确的要求。
其一，网络教学可以实现以学生为本的教学理念。以学生为中心，以学生的发展为本是现代教育的主旋律，也是思想政治理论课教学的主旋律。对大学生进行思想政治教育不是封闭、空洞的说教，要以大量生动、创新的内容，依内容而选择方法，“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，使学生的思想与认识、理论与实践融为一体、相得益彰。网络教学模式的理论基础是建构主义学习理论，与建构主义学习理论及建构主义学习环境相适应的教学模式强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。把网络资源引人思想政治理论课，正是贯彻以学生为本的一种成功的教学尝试。
其二，网络教学可以调动学生学习的主动性。传统的思想政治理论课课堂教学中的一支粉笔、一块黑板、一张嘴的传统讲授方法是一种对知识进行描述性的、单一沉闷的教学方法，学生们都是被动的接受，极大地削弱了思想政治理论课堂教学效果。网络教学在数字技术、多媒体计算机技术、网络传输技术等技术的支撑下，在教学新理念的渗透中，可以构建出
