教育的缺陷
在一次谈话活动中，一位幼儿园老师要求孩子们说一说班里其他小朋友的优点。出乎意料的是，所有的孩子都绷紧小脸不发一言。她只好换了一个话题，请孩子们说说班里的小朋友有什么缺点。没想到，孩子们一下子活跃起来，争先恐后地发言。有的说:“某某小朋友老是坐在地上”;有的说:“某某小朋友洗手时总是不用肥皂”。
孩子们的表现令人忍俊不禁，但又不免让人感到担优甚至沉重，能说出别人的缺点，说明孩子们有了判断是非的能力。但遗憾的是，这些知识和能力只运用到了对别人缺点的关注中。
为什么孩子们关注并喜欢谈论别人的缺点?为什么他们看不到而且不愿意提及他人的长处?如果认真地分析一下日常生活中成人对儿童的态度和成人在幼儿面前的不经意行为，也许就可以找到一些问题的原因。
一些家长和教师似乎相当信奉这样一个道理:只有不断地发现并指出孩子的缺点才能帮助他们进步。因此，孩子们听到最多的恐怕就是大人们对他们这也不对那也不是的训斥，而不是鼓励和赞许。此外，还有一些成人在孩子面前谈论成人之间的事时，也常常是埋怨和指责多，欣赏和赞美少。这些现象都会潜移默化地影响幼儿对人对事的看法和思考问题的方式。这种思维方式一旦固定化，则可对人的一生产生影响。诚然，在我们周围的社会环境以及所接触的人和事中，会有一些不尽人意之处。但现实生活中的芸芸众生，都非十全十美之人，只不过有的人优点多一些，有的人缺点突出些。但是，如何看待周围生活中的人和事，却因人们思维方式的不同而各异。有的人喜欢看事物光明的一面和别人的长处，因此他们开朗、乐观、友善、合作，拥有许多朋友;有一些人，泛总是对事物的阴暗面和他人的缺点保持着高度敏感，因此，他们悲观消沉，牢骚满腹。这样的人，一般缺乏朋友和合作者。
社会的发展，将使生活于其中的人们越来越紧密地联系在一起。是否具有合作意识与能力，将成为影响人们社会生活的一种重要的个人品格。而容忍、接纳他人的缺点，善于发现别人的长处并由衷地欣赏，正是合作的重要基础。
