小学低年级体育趣味教学法
趣味教学是通过有趣的方法和手段，培养学生对体育的兴趣，激发锻炼欲望，使学生愉快地、主动地参与到体育教学之中，达到最佳状态，使学生身心得到全面协调发展，真正体验到上体育课的喜悦的教学方法。具体主要有以下几种:
一、移情法
移情法就是把学生感兴趣的人和事，迁移到体育教学中，使学生对教学内容产生兴趣，并积极参与活动的一种方法。低年级儿童好动，好奇心强，兴奋来得快，注意力不能持久，他们特别喜欢小动物，通过模仿小动物，使之把对小动物的喜爱感情迁移到多变的教学活动中，学生很兴奋而不厌烦。例如:在学习立定跳远时，让学生学习小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳等这些小动物形象，通过模仿各种动物的跳，学生轻而易举地掌握了立定跳远的动作要领，使学生展示了观察、模仿、想像的才华。由对小动物喜爱的情感，激发起他们对体育活动的热爱，不仅吸引了学生的注意力，而且使教学效果增加。
二、情境法
情境法就是创设有刺激性、学生感兴趣的特定教学氛围，使学生融人情节、环境之中，积极参与活动的一种教学方法。教师将体育教材内容编成一定的故事情节，将教学过程创造成具有兴的情境，让学生在自己已创设的特色情境中，担当他们向往的、能展示他们特长与能力的角色，学生能持久地、主动地投人到教学活动中。例如:在学习持轻物掷远这节课中，我设计“蓝精灵”这一主题形象吸引学生，让学生充当聪明的蓝精灵这一角色，课中向学生提问启发他们:“你们看过《蓝精灵》吗?他们是个团结互助的集体。”以引导学生自主地进入情境。“蓝精灵首领”带着他们去“打雪仗’，—投沙包，看谁姿势正确，能投到前面的“雪人”，他们学习兴趣极高，都想投到“雪人”处，而且掌握的动作又快又准确。同时在设定的情境中，发挥学生主体性和创造性，培养了学生的自觉性、乐群性、坚持性。在游戏“蓝精灵智斗格格巫”中，教师说:“《蓝精灵》这部动画片中有个可恶的人物是谁呀?—格格巫。他总想捉蓝精灵，你们分组讨论研究好的躲闪方法，不让格格巫捉住。”使学生真正融人情境中，主动地接受习，锻炼思维能力和基本运动能力。让学生的认识过程与活动方式巧妙地结合起来，使有形的身体活动与无形的情感活动有机结合起来，全身心地投人学习，进而从“玩”的心态中学到知识、学会方法，锻炼身体和发展基本活动能力。
