进小班化教学课堂结构优化(3)
2.运用音乐伴奏，体育教学可以合理调节课堂节奏，提高课堂教学效果，提高教学质里。体育课教学节奏一般指课堂教学中的强度、密度、活动频率，速度等问题。传统的方法是通过内容的选择、活动时间的增减来控制体育教学的节奏。这种方法单调、枯燥。队列练习、做操等都离不开口令。音乐艺术富有魅力，较快的音乐节奏，可以提高运动强度，增强教学密度，使学生的运动饥饿感和好动的心理需要得到满足。稍慢的音乐节奏，可以使学生集中注意力，稳定情绪，俏除疲劳，恢复体力，减弱教学密度。因此，在教学中，合理运用音乐的快、慢、强、弱节奏，能使学生的运动量得到合理调节。增强了体质和体力，有利于教学效果和教学质量的提高。
3.体育课中正确运用音乐伴奏，可使学生的身体练习与音乐和谐配合，有利于正确掌握动作，使练习协调、省力，提高教学质量。任何运动练习都有内在的节奏，按其一定的节奏进行练习，有利于正确掌握动作，节奏感是体育运动中最难建立的动力定型，而音乐的节奏影响正是训练节奏感的良师益友。
4.音乐在课堂中的合理运用有利于加强体育教学中的美感，减少紧张情绪，使动作自然放松。与此同时，又能诱发学生努力去表现音乐旋律中所表达的意境和情趣，使学生得到各种美的感染和享受，进而使“美音寓于体育之中”，有利于体育与美音的结合。
为了提高课堂教学效果，采用音乐伴奏体育教学时要注意以下问题:
1.运用音乐伴奏辅助体育教学，必须根据学生的特点及教材的具体情况，实行因材施教，不能千篇一律。
2.配乐要注意合理性，要考虑对教学的作用，不可滥用音乐。选择的音乐在内容上应健康，应是学生易懂的。在音量上应根据场地条件和教学的需要适当调节，在节奏上则应根据教材及季节气候变化灵活掌握。
总之，音乐要与具体教学内容有机结合，不要背离体育教学的基本规律，要有利于完成体育教学的基本任务，从实际出发，不搞形式主义，更不能把体育课上成音乐课。其次，要明确在体育教学的改革中，教学思想和教学方法的改革是重要的，而音乐的引人只是枝节、陪衬，切不可本末到置、喧宾夺主。
