班主任对于班干部不能只局限于使用，还应培养他们。当然，学校统一组织班干部培训是一方面，但也离不开班主任的教育。班主任应教育他们树立为集体服务的光荣感和使命感，努力培养他们独立工作的能力，并不断帮助他们总结经验教训，改进工作。同时，班主任应指导他们刻苦学习、遵守纪律，在各方面都要以身作则，率先垂范。因此，平时对他们应严格要求，要求同学做到的，他们应领先做到，一般同学做不到的，他们也应努力做到。只有这样，他们在同学中才有威信，工作中才能具有感召力，也才能取得满意的工作效果;再者，班主任在分配工作时，要扬长避短，量才适用，发挥他们的兴趣和特长，尽可能使他们担任适合自己才能的工作，当然班主任对他们的工作能力的认识不可能一次完成。因此，有必要在工作中对他们的工作进行适当的调整;还有，班干部团结协作，相互支持，是他们搞好工作的前提。因此要教育班干部团结友爱、相互支持，既有分工，又要协作，使班、团两委成为班集体坚强的领导核心。

最后，努力培养集体荣誉感，形成良好的集体舆论

培养集体荣誉感，就要使班级每一位成员，都能以班级利益为重，以班级荣辱为荣辱，时时刻刻想到自己是班级集体的一员，自己的一言一行都影响着班级的形象。

作为一个班集体，还应有一个共同的、正确的集体舆论，使之成为个人和集体发展的力量。正确的集体舆论，能够以褒贬议论等形式，肯定或否定集体的方向或集体成员的言行，它是集体成员参与意识的体现，同时也是集体成员自我教育的一个重要手段。正确的集体舆论，能扶正抑邪，使好人好事有人夸，坏人坏事有人抓，歪风邪气有人压，在这样的环境和气氛下，集体成员能心情舒畅，积极向上，蓬勃奋发。

集体荣誉感，正确的集体舆论的形成，不是朝夕之功，不能一墩而就，需在各项集体活动中逐渐形成.因此，班主任应当注意留心每次的集体活动。集体活动之后，应予以总结，班级的每一点进步，哪怕是微小的进步，应多一点总结表扬，尽量使每一位成员都能有一种生活在良好的集体环境中的舒适愉快的感受。当然，这样做并非是不要批评，但应注意批评方法，注意保护集体成员的热情。在批评方法上，我们赞成苦口良药，但更喜欢“糖衣”良药，因为甜比苦更易让人接受。另外，举行班会，针对某一问题的

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