如何提高教师业务素质(2)
4.让“四课”教研活动贯串学校整体教学活动之中
集体备课、说课、讲课、评课活动是我校课堂教学研究的主旋律。
(1)集体备课:以教研组为单位，按确立的教研专题，结合教材集体备课，由执教人写出教案。
(2)说课:执教人根据自己的备课、说大纲、说教材、说教学步骤、说重点难点、说教法、说板书、说教学具、说练习与设计。
(3)讲课:由执教人讲课，教研组的全体教师听课，并做好听课记录。
(4)评课:首先由主讲人自评，参加听课的教师分别评课，领导点评。
5.请进来，走出去，多看看，多学习
为了促使课堂教学的改革进一步深化，教师素质的进一步提高，我们采取了“请、走、学”的三字取经术。
(1)请进来:请离退休的当地老教师，本乡镇学科带头人到校举办讲座，上公开观摩课，现身说法，传经送宝。
(2)走出去:只要有机会，市镇举办讲座、观摩课等，我们尽量让有关学科任课教师、青年教师观摩学习。
(3)多学习:利用现代化的传播媒体、电视录像收视外地先进的课堂教学录像及教育专家的理论讲座，从而达到尽快接受教育信息、加大课堂教学改革的力度，提高课堂改革质量的目的。
三、搞好互补，上好“两课”
在上好学科课程的同时，活动课及兴趣小组的辅导课是素质教育的又一重要课题，有很多知识在学科教学中学不到，学生在志愿自由选择的前提下学习，爱好与兴趣得到了满足，开阔了视野，丰富了学习生活，培养了能力，而老师的特长由于学科课程分工原因没能得到发挥，也有了施展的场所，素质也得到提高，得到互补。
小学阶段素质教育，深化课堂教学改革，提高教师素质是一项宏大的莫基工程，早要坚韧不拔、勇于改革、贵在坚持，就一定会取得理想的效果，我们将沿着加强课堂教学研究、提高教师素质、振兴教育的路子坚定不移地走下去。
