如何培养学生的审美感受能力
培养学生的审美感受能力，陶冶学生的审美情趣，使学生健康向上，是素质教育的重要一环。
通常说的审美感受是指人们在欣赏美、创造美的过程中的一种特殊的心理活动。在朗读教学、写作训练中，培养学生的审美感受能力，也是语文教师的责任。
如何培养学生的审美感受能力呢?我以为可以从以下几个方面去探索。
一、在朗读教学中，要求学生欣赏美
指导学生正确朗读，做到“熟读”、“精思”相结合。要想领会文章的精髓旨趣，就必须正确朗读，必须把“熟读”和杯精思”结合起来，边朗读边思考.如朱熹所说:“字求其训，句索其旨.”在“熟读”、“精思”过程中，体会意境。语文课本中所选文章，大都是文质兼美的精品，一篇文章有一种美的意境，教师要引导学生进入这一美的意境，指导欣赏，启发探素。如:《海燕》一文中，海燕搏击风云，勇敢无畏，有勇敢之美，《这不是一颗流星》一文中的孩子具有纯朴天真之美i}陌上桑》中罗敷具有机智之美;《背影》中四次写“背影”，并没有拖沓累赘感，相反却感到了父子之间有真情美;《金黄的大斗笠》一文以简笔勾勒人物，突出情意美;《卖蟹》一文中的小姑娘呈现出心灵美。有的文章，以浓笔重彩绘景，展示图画美;精心遣词造句，表现文采美.有的文章布局谋篇独具匠心，展现结构美。有的文章情真意切，流露出情感美。
课文之“美”，能增强学生在学习过程中的审美感受，激发学生对美的渴求。基于这一点，教师应积极引导学生转换角色，变“读者”为“作者”，掌握作者的写作思路，这样不仅掌握了课文内容，而且也为作文打下了良好的基础。
二、在观察生活时，要求学生摘捉美
古人说:读万券书，行万里路.历史上无数名人都把游历祖国的壮丽山河和写作联系起来，这是有道理的。因为，在生活与写作之间，观察是桥梁.只有观察得认真细致，才会有深刻的感受和体验，才能发现生活中的美。朱自清的《春》、峻青的《海滨仲夏夜》正因为做到了这一点，才给人以美的艺术感受。名家名作启示我们:生活中不是缺少美，只是缺少一双善于发现美的眼睛。美是到处存在的，只要我们积极地认识生活，热情地关注生活，深入地思考生活，就能获得丰富而具体的感情材料，这是写好文章的关键性的一步。
