浅谈小学数学的趣味化教学(3)
3.成立专门教研小组，加大交流力度，相互借鉴，共同提高。
在从传统灌输式教学向趣味化教学转轨初期，应从教师中选拔一批有丰富教学经验和钻研能力、思维敏捷的优秀教师成立教研攻关组。其形式可以是专门的机构也可以是业余的，类似于工厂的科研小组，从事于趣味化教学的研究与探讨。同时以乡镇或以县为单位组织联合开课制度、观摩制度，增加交流机会，加大交流力度，以便相互学习，相互借鉴，共同提高。
4.针对教材内容，根据学生特点，有的放矢地开展趣味化教学。
小学数学课程内容多，学生年龄小，好奇心强，要想有效地开展好趣味化教学必须针对教材内容，根据学生的特点，做到目的明确、形式多样，不能固定于某一模式。要防止那种开展所谓趣味化教学而不顾教材内容。不顾学生特点的“拉郎配”。把性质本不相同或与教学目的格格不入的游戏、推理、操作硬是开展起来，牵强附会，结果造成教师自己也越讲越糊涂，不知所云，学生也越听越摸不着头脑，从而影响教学。
兴趣是学习的内在动力，趣昧化教学是推行素质教育的关键。充分利用学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生兴趣，开展趣味化教学，已成为当前教学改革的重要课题。只要每一个教育工作者都抱着提高全民族素质的态度去认识、去实践，开展趣味化教学，进而落实素质教育就一定能完成.
