素质教育断想(2)
生存能力的“枷锁”.生命的活力全在于一切人的独立性的发挥，人一旦背起“依赖”性的侄桔，生命也就不再具有活力。生存需要智慧，可是智慧不能遗传，那么，再高明的父母也不可能将自己在艰难时世中炼就的顽强生命力通过生物基因传给自己的子女。“依赖”是销蚀意志和生命力的麻醉剂。笼中鸟，园中虎，放鸟飞出笼，放虎归山都难免饿死。这一代人在父母翅膀底下过着温暖舒适的生活，势必削弱这一代人的生理机能，使他们在未来激烈竟争的人生途程中难以抗御困难和挫折。生理上断奶期的延缓，必然加剧这一代人心理上“断奶”的艰难。现在是不是可以这样说，越是辉煌的父母，孩子就越是渺小。
完成由应试教育向素质教育的转变的工作是一个系统工程，当然需要做多方面的工作，为国家的命运、前途计，为培养跨世纪人才计，我们这一代教育工作者，不能面对着这样一个客观存在，而忽视对这一代青少年根本素质的改变，我们没理由只顾其他而眼看着这一代人独立人格的丧失，独立意志的泯灭，自由思维的禁锢，开拓功能的消亡。
