关于农村小学素质教育的实施
对如何提高素质教育，很多学校已作了有益的尝试。如今素质教育的实施，我认为需要先解决以下几个方面的问题。
1.课堂设置，教学内容必须实现由理性化、凝固化向实用化、动态化的转变。
2.课堂教学必须实现由封闭型向开放型的转变。
3.教师必须实现由“一员”到“三员"(及至“多员”)的转变。
4.实验基地、教学设施必须由落后不齐向系统配套的方向转变。
5.评价标准应该由“唯分数论”向全面素质的方向转变。
要提高素质教育的质量，解决了以上5个间题以外，还须针对现在农村小学的实际情况，采用一条切实可行、行之有效的综合渠道。
渠道之一
在课堂，培养学生做认真学习文化知识的小主人。无知往往无能。帮助儿童从小就扎扎实实打好读、写、算等知识技能基础，训练儿童的观察、思维、想象力，将终身受用。为调动学生学习的主动性，学校应打破“以课堂、书本、教师为中心”的封闭单一的教学模式，创造以学生为主体、开放、多元、自主的生动活泼的教学模式。一方面注重启发学生自己动脑、动口、动手的主动性，把知识转变为能力，享受成功的乐趣;另一方面，注重使课堂教学向课外兴趣小组活动的有序延伸，从而丰富课堂教学内容，优化学生的知识、技能结构。
渠道之二
在课外，培养学生做参加兴趣小组活动的小能手。在农村，第二课堂普遍不被重视。通过第二课堂的各种活动，可以丰富学生的生活，发展学生的个性，培养学生的特长。同时，由于小实验、小制作等技术活动的开发，还可以使学生形成敏捷的思维和动手操作及解决实际问题的能力。
渠道之三
在家庭，培养学生做热爱农业生产劳动的小农民。这个“小农民”并非把儿童变成农村的一个劳动力，而是要求学生成为农民的好帮手，父母的好助手，从小培养儿童具有“科学的头脑，农民的身手”。在这个思想引导下，让学生在家每天从事30-60分钟的农业生产劳动。
