浅谈幼儿户外体育环境创设
一、利用圈内资源，开展丰富多彩的体育活动
在开展幼儿户外体育活动中，我园克服困难，想方设法改善幼儿园环境并充分发挥环境的教育价值。如我们穿插安排每个班级的活动场地;我们科学设置户外体育自选活动;我们为教师预留更多的组织幼儿户外体育活动的时间……。经过实践我有以下体会:
(一)幼儿户外体育活动的内容应定位于情境性游戏
幼儿好玩爱动，对连续动作的要领和方法根本不注意，并且也不感兴趣。幼儿往往只追求运动过程中的新异刺激、浓烈的运动氛围和种种趣味情境。我们创编故事情节性体育游戏，符合幼儿心理泛灵性的特点，使幼儿在装扮小动物或装扮某个角色完成某项任务中，心情偷悦的进行走、跑、跳、钻爬、投掷、攀登、平衡等练习，达到幼儿体育活动的目标和要求，取得了比较理想的效果。如案例《勇敢的黑猫警长》，教案《智斗大灰狼》、《炸碉堡》等都是幼儿们非常喜欢的游戏。
(二)开发体育器械功能，发挥物质环境的作用
在观察幼儿使用器械活动中，我们发现同一器械因其使用方式不同，幼儿参与活动的兴趣、精神状态也不同。如何发挥体育器械玩具的最大功效呢?
1.利用老器械，挖掘新玩法
每一种器械都有其自身的功能与特点。特别是幼儿园的一些常用器械，如球、圈、绳、垫子、沙包等。我们引导幼儿创造性地一物多玩。如球，除了常见的玩法(拍)，我们开发出合作玩“滚球”、“传球”、“抛接球”、“投球”等一系列新颖的玩法;再如呼啦圈，除了转圈，还可将圈放在地上，摆成不同形状，练习各种钻、各种跳的动作。不同的玩法发展了幼儿不同的动作和能力。我们在鼓励幼儿一物多玩时，经常用暗示启发或教师参与等方法，帮助幼儿创造更多的玩法。幼儿在活动中玩法越玩越多，兴趣越玩越高，思路越玩越广，自信心越玩越强。
2.利用废旧物，自制新玩具
我们与幼儿共同收集废旧物品，共同制作体育玩具。如利用废旧羽毛球拍和网兜制作兜风袋;用果奶瓶和松紧带制作拉力器;用矿泉水瓶子装上沙子或水，制作保龄球;用报纸制作纸棒、飞镖等。我们还将易拉罐捆绑或连接成串做成梅花桩或拖拉玩具;我们将巨大家用电器的包装箱做成“山洞”、“坦克车”等;我们用米袋、垃圾袋做成可爱的跳跳袋;我们将弹子、豆子、棍子、旧报纸、布头等做成幼儿赤脚活动的材料……。这些玩具制作方便、节省、便于更新，孩子喜爱，锻炼效果好。
二、发挥双主体作用。创设有利于幼儿发展的心理环境
教师和幼儿是两个不同层面上的主体。教师在一定教育思想指导下，根据一定的目标，运用一定的手段，采取一定的方式方法作用于幼儿，使幼儿及其活动发生变化并达到预期的目标，从这个角度讲教师是对幼儿施加教育影响的主体。幼儿是在教师影响下，以自身的主动活动获得发展的主体。幼儿感兴趣的程度，幼儿活动的积极性、主动性，直接影响学习的效果。从这个角度上讲幼儿又是自身发展的主体。
