幼儿园环境与提高幼儿身体素质的研究
一、问题的提出
人的素质因素是社会生活中最重要的因素，幼儿的素质决定着祖国发展的前途。在实施素质教育的今天，对幼儿进行身体素质教育是素质教育的基础。身体素质不仅包括身体各器官组织的结构和机能的发育、体型、姿态、基本运动能力、对自然和社会环境的适应能力、对疾病的抵抗能力、康复能力等，还包括开朗、乐观、坚强等健康的心理品质和心理发展状况以及对环境条件及变化的较快的适应能力。幼儿身体正处于生长发育迅速、旺盛发展的阶段，幼教工作者应将提高幼儿身体素质作为教育的主要目标，注重在各种活动中锻炼幼儿的身体素质。近年来随着生活水平的不断提高、社会的进步和教育观念的更新，我们所处的社会环境、生活环境、学习环境、家庭环境、自然环境也发生着变化，对于儿童的生活环境也形成一定的特殊性。《幼儿园教育工作指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿发展。”那么什么是幼儿园环境呢?幼儿园环境是幼儿每天所接触的，影响幼儿的身心发展、个性发展、社会化发展的物质环境和精神环境的总和。因此，幼儿园环境对幼儿日常教育和身心健康发展起着重要作用，所以环境创设应与时俱进应不断改善。
二、幼儿园环境创设的原则
随着我国经济的不断发展，全社会对幼儿教育的日益重视，随着幼教改革的不断深人，幼儿园的物质环境有了较大的改善，人们注重了环境构建能否发挥环境育人的最大效用。
(一)全面性原则
要求幼儿园环境创设根据幼儿身心发展全面性的特点，克服随意性和盲目性，从整体上设计安排，并把它渗透在整个幼儿园保教工作中，使幼儿园环境对幼儿身心发展产生整体效应。
(二)效用性原则
充分利用环境设备发挥教育效应。任何环境的创设都必需服从内容和需要，充分发挥环境的综合功能和内在潜能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件构建。
(三)主体性的原则
幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投人的环境，让幼儿感觉到自己是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，并从参与过程中获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。
(四)安全卫生性原则
要使幼儿在适合他们健康成长的环境中生活。安全、卫生是重要的条件，幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求，以保证幼儿身心健康发展。
三、积极创设幼儿因环境提离幼儿身体素质
(一)创设幼儿园物质环境，提高幼儿的身体素质
1.为幼儿创设良好的生活环境
合理布置幼儿的生活环境，使之合乎卫生、安全和教育的要求。将幼儿的活动室布置得宽敞、明亮，心理学家曾经指出不同的颜色可能对人的情绪产生不同影响。如红色容易让人焦躁、愤怒，绿色代表祥和、平静等，所以要多用一些使幼儿情绪稳定的色调来装饰房间，可以产生意想不到的效果。注重对环境的绿化。绿化可以美化环境，净化空气，减少尘土，削弱噪音;注意空气的流通和室内物品的消毒工作。许多教养员认为幼儿怕冷，突然出现的对流风幼儿很难适应，易受风寒，实际上幼儿的体质需要一定的锻炼。日本幼儿从幼儿园开始要学习在寒冷天气做操、活动，以提高机体的适应能力，从而提高体质。
幼儿日常使用的设备要符合幼儿的身材。大中小班幼儿因发育状况不同需要使用不同高度的桌椅，高度不够幼儿易驼背;桌椅过高幼儿易形成近视眼;幼儿使用的橱柜、图书架等也要符合幼儿的身高，否则物品易掉落。在幼儿人园、饮水、放学等可以放些温馨的背景音乐，使幼儿既放松又稳定情绪。
2.为幼儿创设良好的睡眠环境
睡眠是保护性抑制，幼儿神经系统及各组织器官尚未发育完善，容易疲劳，需要愉快、安静而充足的睡眠。床是影响睡眠的重要因素，儿童床要精挑细选。根据力学原理，塑料软床因反作用力方向不统一，幼儿颈椎将处于弯曲状态，经常使用会造成驼背，不利于幼儿身体发育。所以木床比较符合幼儿生长发育的需要。睡眠室也要经过科学地设计和装饰。如张贴一些小动物、卡通人物或安静平稳的画面给幼儿安全感，易于幼儿睡前调节情绪，并养成有规律人睡的习惯。在幼儿睡觉时，注意室内通风，保持适当的温度，让幼儿呼吸新鲜的空气。
