“周末乐”语文游戏活动初探(2)
在教学中，我发现学生的错别字不少，便在批改学生的作业时，及时将这些错别字记下，然后采用游戏形式，让学生辫别更正。例如“小猴钻洞”这个游戏，我要求“小猴”在钻洞前，随意抽一张卡片，边钻洞边判断卡片上的字是否正确，如果有错，找出错在什么地方，然后说出正确的字应如何书写。由于游戏时，学生的情绪处子亢奋之中，注意力集中，因此，只要在游戏中出现过的错别字，同学们在以后的作业中再也不会出现类似错误，可以收到事半功倍的效果。
游戏中，词的设计形式就更多了。为了让学生记住词的意思，以便正确地运用，我采用“小品”这一形式，让学生通过动作、声音、表情等把词语的意思表演出来。至于同义词和反义词，可设计“找朋友”“小猫钓鱼”等形式进行训练。例如:我设计的“对号人座”这个游戏，就是对词的排列顺序的训练。我先把一组词写在一张张卡片上发给同学作为参加活动的“人场券”，并把学生的座位编上号，然后要学生按一定的顺序把这组词排列之后手持“人场券”对号人座。这样，学生就能在快乐的游戏中学到知识，学会解题的方法。
造句，是写好作文的前提，是小学语文教学不可忽视的重要一环。怎样在游戏中训练学生用词造句的能力呢?我先后设计了“造句接龙”、“老鹰捉小鸡”等游戏，让学生在做游戏的过程中用规定的词语说一句话。这样，既锻炼了学生放捷的思维，又培养了学生用词造句的能力。
在“周末乐”语文游戏活动中，我非常注意把作文这一训练重点融入游戏之中。例如“表演作文”这一游戏活动就较好地解决了学生无话可写的难题。这个游戏，可以先出示几个词语，然后让学生将词语连成一个完整的故事表演，也可以只出一道题目，由学生根据题目想象一个故事进行表演，最后由学生进行口头作文或书面作文。由于要上台表演，所以每当题目一出示，同学们马上处于积极的思维之中，热烈讨论着故事的情节、人物、发展、高潮和结局。由于同学们展开了想象的翅膀，就连平时作文能力较差的同学也能将事情的经过说清楚，而且中心明确。
经过实践，我认为，小学语文知识都可以融进游戏之中，而所有的题型也都可以改变为游戏形式。例如:我发现小学生特别喜爱
