论高等院校实施“质量工程”
摘要:“质量工程”是提高高等学校本科教学质量的重要举措，反映了高等教育基本规律的要求，体现了现代高等教育的新理念。我院实施“质量工程”，迎接本科教学评估的措施是加大师资队伍建设力度;强化专业特色，优化课程体系，加快教学改革;在教学的全过程中特别是教学方法改革中体现教师的主导地位和学生的主体地位;构建教学质量保障的长效机制。
高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和创新人才的重要使命。提高高等教育质量，既是高等教育自身发展规律的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创新能力的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。把高等教育的重点放在提高质量上来，对实现我国经济社会全面协调可持续发展具有重要的历史意义和现实意义。
一、“质量工程”的内涵
1999年以来，高等教育规模快速扩张，质量有了很大的提高，为我国经济社会的快速发展做出了巨大的贡献。但是高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，不少高校的专业设置和结构不尽合理，学生的实践能力和创新精神巫待加强，教师队伍整体素质量待提高，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步改进。
2007年I月22日，教育部下发教高[2007]1号文件(教育部财政部关于进一步实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，这一工程简称“质量工程”。2007年2月17日，教育部又下发教高[2007]2号文件(教育部关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》。在2007年2月28日，教育部召开“高等学校本科教学质量与教学改革工程”启动视频会议，周济部长作了《实施质量工程，贯彻(若干意见>，全面提高高等教育质量》的重要讲话。周济指出，高等教育要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。提高高等教育质量，人才培养是核心，本科教育是关键。全面实施质量工程，认真贯彻《若干意见》是新时期深化教学改革，提高教学质量的重要战略手段。周济部长强调，各高校要坚持以科学发展观统领教学工作，要扎实实施“质量工程”，认真贯彻教育部下发的《若干意见》，进一步统一思想，提高认识，主动推进，狠抓落实，大力推进高等学校教学改革与建设，全面提高教育质量，努力开创本科教育工作新局面。
“质量工程”包括六方面的内容:第一，专业结构调整与专业认证;第二，课程、教材建设与资源共享;第三，实践教学与人才培养模式改革与创新;第四，教学团队和高水平教师队伍建设;第五，教学评估与教学状态基本数据公布;第六，对口支援西部高校。“质量工程”将在2006年至2010年的五年内，分年度、分项目逐步实施。采用学院、地方、中央三级立项建设的方式进行。学院首先要根据“质量工程”的精神、总体规划、基本任务、目标和相关项目建设指南，先行立项开展相关建设，然后各省按照一定程序择优推荐，教育部组织专家评审，立项后给予建设经费补助。通过这种方式，将形成学院、地方和中央三级立项建设的完整体系，引导和带动学院深化改革，加大投人，形成共同推动“质量工程”项目建设的良好局面。
“质量工程”以提高高等学校本科教学质童为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和整体实力。质量工程充分考虑了提高的系统性和复杂性，确定了具有基础性、全局性、引导性的项目作为改革的突破口，以调动广大高校的积极性，引导高等学校教育教学改革的方向。
二、实施“质量工程”的意义
1.“质量工程”是全面落实科学发展观的战略决策。
科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是推进高等教育全面、协调、快速发展的重要指导思想。科学发展观突出强调的是“以人为本”的全面发展理念。1999年，根据经济社会发展的需求和人民群众接受高等教育的强烈愿望，党中央、国务院审时度势，做出了扩大高等教育招生规模的重大决策。在中央、地方各部门和各高等院校的共同努力下，我国的高等教育规模实现了跨越式发展。规模居世界第一，高等教育毛人学率从9.8%提高到21%以上，高校规模的持续扩大必然对高等教育质量提出了挑战。我国的高等教育面临着许多新的困难和矛盾。为此，党中央、国务院在《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中明确提出:“把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上，加强研究与实践，培养学生的创新精神和实践能力”。2006年5月10日，温家宝总理在国务院常务会议上强调，“高等教育要全面贯彻落实科学发展观，适当控制招生规模增长幅度、相对稳定招生规模，切实把重点放在提高质量上”。2006年8月29日，胡锦涛总书记在中共中央政治局会议上指出:“普及义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，是‘十一五’规划纲对教育事业发展提出的三项主要任务，必须切实抓实抓好。”可见，把高等教育发展重点放在提高质量上，是党中央、国务院立足新形势，对我国高等教育改革发展做出的重大战略决策。
