提高生物课堂教学质量的几点做法
课堂教学是教学工作的中心环节。生物课堂教学是提高生物教学质量和效益的关键，尤其是在目前高考不考生物、学生普遍厌学的情况下，45分钟的课堂时间几乎成了学习生物的全部。因此，提高生物课堂教学质量。更显其重要。我结合教学实践，谈谈提高生物课堂教学质璧的几点做法。
一、导入新课要有针对性
新课的导人有多种方法，可以采用谈话法，设疑提问，启发诱导，还可进行演示等等。不论采用哪一种方法，都要紧紧围绕本节课的教学目标、内容，要有针对性。符合学生的特点，才能使学生集中注意，尽快地进入到新课的学习中去，有利于教学的顺利进行。教师不能只是为了追求趣昧性，而脱离新课内容。如讲授水分代谢时，我在教桌上放一个烧杯，盛着水和玉米种子，又放一玻璃槽，里面是无土栽培的玉米苗，然后问:玉米种子吸水而膨胀，为什么玉米苗的根浸泡在溶液中而不吸水膨胀呢?这是因为不同阶段的植物细胞吸水方式不同，那么玉米的种子和玉米的根各是采用什么方式进行吸水的呢?今天我们就来讲述这些问题。同学们表现出浓厚的兴趣，产生了积极探索新知的强烈欲望。
二、精心设计板书
板书是教学内容的高度概括，是知识的重点要点，起到提纲擎领的作用，是课堂教学的重要手段之一。因此，教师要根据不同的教学内容，对板书进行精心的设计。生物课板书除文字外，还包括图象，要注意文字、挂图、绘图的整体统一。文字板书与挂图、绘图的位置要合理布局;有些图是边讲边画的，属于图文结合式板书。
这样不仅能提高课堂教学效果，也有助于提高学生的识图和画图能力。又如在复习“遗传的物质基础”时，可设计如下线条式板书:配子、染色体、DNA，基因一蛋白质一性状这样一条主线，突出了教材的关键问题，使各个问题间的联系明确。也使学生在学习时，通过掌握这条主线，达到纲举目张的效果。不同的内容，注意采用相应的不同形式的板书，如表格形式，栅栏形式，循环形式，辐射形式等，让学生看得懂，看得清楚，记得牢，同时也培养了学生的笔记和自学能力。
三、加强直观教学
