怎样提高学生分析和解答应用题的能力(2)
四、注意巩固提离学生的解题能力
在一般教学中往往采取讲解完某一类型的例题后，出现同类型的题目让学生完成，这种方式很有必要，但如果一味地进行这类练习，效果往往并不理想，在教学中可以适当变换练习方式，以取得最佳效果。如:
1.学会某种应用题解法后，改变叙述方式，避免学生根据这一固定模式去套解题目。如常见的一年级学生看见“一共”就用加法等。
2.进行相似类型应用题或数量关系上存在某些联系的或容易混淆的应用题的对比训练。如:“红花27朵，白花比红花多7朵，有多少朵白花;红花27朵，比白花多7朵，有多少朵白花”这两个题可以同时出现。
3.适当进行一些填条件补问肠的练习(主要在低年级)可以帮助学生掌握各种条件与问题间的内在联系。在比较熟练的基础上可以限定应用题的解法，让学生根据解法补上问题或条件。
4.进行改编成自编应用题的训练。这种训练可以帮助学生更好地掌握应用题的结构、加深理解，还可发展学生思维、语言表达和想象能力。
五、教给学生检验应用皿的方法
检验应用题可以明确思维过程是否正确，验证答案是否准确，常用检验方法有:
1.代人法检验:引导学生把答案代人原题检验结果是否符合题意。
2.用不同解法解应用题可以检验结果是否正确，这只适用于不同解法的应用题。
