怎样提高学生分析和解答应用题的能力
在小学阶段，各年级都安排了相当数量的时间来进行应用题教学。在教学中应当把如何提高学生分析问题，解答应用题的能力放在首要位置，学生能力发展了，才能起到事半功倍的效果。
一、应用题教学之前必要的知识准备
在简单应用题教学之前进行的准备，按应用题的情况可以做以下工作。
1.使学生明确了解四则运算的意义，如加法是把两个量合拼起来等。
2.使学生能够比较两个量的多少和倍数关系。
3.了解和掌握四则运算中各部分间的关系，例如:已知去掉的量和剩余的量求原有的量，原有的量里包括去掉的量和剩余的量。
复杂应用题是在简单应用题基础上进行的，只有对简单应用题解答达到烂熟于心的地步，才能顺利地解答复杂的应用题。
此外，还应对学生进行分析、综合能力的培养，以及进行逆思维的训练。
二、帮助学生提高审题的能力
在开始接触应用题时，由于学生识字少，审题主要是培养学生认真读题的习惯，使学生不致于盲目地计算，如学生可能看到“一共”就用加法计算。教师可以要求学生认真读题，然后复述题意，并引导学生分析已知条件和问题，有时可以利用直观教具，或生动形象的语言，发挥和借助学生的想象来分析，弄清楚题意。
在中高年级，由于应用题条件变化多，数量关系更加复杂，叙述方式和顺序也多种多样，因此更应帮助学生识别题中的条件和问题。
三、培养和提商学生分析应用题的能力
在简单应用题的教学中，应联系已学运算的意义，引导学生从应用题的具体情节中分析数量关系，训练学生把应用题中的生活语言变成数学语言列出算式。
复合应用题，主要是帮助学生建立起利用分析法、综合法以及分析与综合相结合的方法解答应用题的能力。
运用分析法、综合法解应用题也就是把一个复杂的应用题分解成若干个简单的应用题，然后解答。这就要求学生对各种简单应用题中出现的基本数量关系(如路程时间和速度、工作总量、工作时间和工作效率等)必须非常熟练。
