提高心理素质是差生转化工作的关键
在教学中，最令教师头痛的，莫过于差生的转化工作。笔者通过几年的教学实践认为:提高差生的心理素质是差生转化工作的关键。
差生是相对的，而不是绝对的，它只是由教师在教学现象中制造的一个代名词。“差生，这种所谓的“概念”，在大多数人的意识中，无非单纯是指学习成绩较差，而不能泛指学生的
方方面面。造成差生的学习成绩不理想，主要是他们心理素质低下，对学习缺乏信心。差生往往思想压力较大，自卑感占上风，感觉在教师和同学面前无地自容，低人三分，心理上也具有极大的不平衡性，从而对学习失去了信心。教师若不及时引导，任其发展下去，必然会造成差生的心理素质形成一个恶性循环，直至让差生自己破堆子破摔，这样是非常危险的，不仅对社会、家庭是一个包袱，对他们本人也是一个沉重的思想负担。
教师的主要职责是育人，在差生转化工作中，教师应该是公正的，俗话说:“人无完人，金无足赤”，在现代教学中，我们不能只看到差生的缺点，将人家说成一无是处，我们更要看到差生本身所具有的优点，要注意挖掘他们的闪光点、并以此为转化工作的出发点，对差生进行培养，逐步提高他们内在的心理素质，增强他们学习的勇气，激发起他们的学习积极性，从而达到差生转化工作的良好效果。
差生在转化工作中，笔者认为，要重点抓好以下两方面的工作:
一、莫珍惜整生的每一点进步，鼓助他们战胜自我
我班有一位男同学曾留级一年，起初学习成绩总是不理想，他本人也感到自卑，整天沉默寡言，从不敢正视教师和同学。然而，在一次劳动课上，他却干得挺卖力，累得满头大汗。班务总结会上，我专门对他进行了表扬，并多次主动找他谈心、家访，鼓励他树立信心。结果，仅半年时间，成绩就进入了前10名。所以作为教师，在差生转化工作中，从侧面发扬他们的优点比从正面改正他们的缺点更为重要，因为他们的每一点进步，都意味着他们为此付出了努力。我们要学会珍惜他们的进步，不仅能与他们共享成功的喜悦，更能在转化工作中起到事半功倍的最佳效果，为差生转化工作创造了一个良好的主观条件。
