爱、尊、访转化后进生的三点体会
后进生是客观存在的，但又不是一成不变的。只要思想工作方法得当，后进生是可以转化为先进的。促使后进向先进转化是我们做班主任的神圣职责怎样才能使后进生转化为先进呢?
一、爱是转化后进的基础
一般人对后进生都比较冷漠，因此他们和老师感情比较疏远。在这种情况下，老师更应该去关心爱护后进生，让他们感受到慈母般的温暖。如:我班有个男同学。很小就失去了妈妈，爸爸在外地上班，没有时间教育他，因此他养成随便、懒惰的习惯。怎样帮助他呢?我就从关心他开始。天气冷了，我就把家里的衣服拿给他穿。衣服脏了，我便给他洗，有时还给他理。病了我带他就诊，去他家看望他，给他补课。日子长了，渐渐地他愿意与我接近了，我抓住时机鼓励他好好学习，树立信心。教师爱心的种子终于结出了果实，这个学生进步很快，后来成了班里的劳动委员。他不仅自己进步，还带动其他后进生。可见热爱学生，关心学生，是感化学生使之由后进转化为先进的基础。
二、尊重是转化后进生的前提
人都有自尊心，先进的学生有，后进的学生也有。“先进”的听表扬多，挨批评少，自尊心强;“后进生”的白尊心往往被自卑心所压抑，给人以没有自尊心的感觉。其实，他们打心眼里不愿听别人说他们不行，说他们落后，我在工作中注意抓住这一心理特征进行工作。例如:在一次单元测验后，我让组长把每个人的成绩登上记分册。有个学生因没有写作文，没有作文成绩，他听说要记成绩。就急着不让组长写。最后一急之下抡拳砸碎了组长的文具盒。我们知道后，便让他想一想为什么要这样做，想好后再找我。两节课过去了，他终于找我来了，他主动承认自己的做法不对，一定赔偿组长的文具盒。并且说:“我怕分数太低难看，所以不让组长记我的成绩”。怕难看，就是自尊心强的表现，我充分肯定了这一点，但是又严肃指出，采取野蛮做法是在自尊心上抹了黑。我肯定他能主动承认错误，就是想改正错误，争取进步的表现，启发他认识错误，好好学习，赶上或超过其他同学。从此，他主动维持班级秩序，各方面表现得格外积极，学习成绩也上来了。对于后进生，我从不当众批评，不挖苦不讽刺，坚持正面教育，捕捉他们思想上的闪光点，调动“后进”生转化的积极性和自觉性，使教育手段有效地发挥作用。
