浅谈转化差生的艺术
教师劳动的对象是正在成长中的中学生。他们的身心尚未发展成熟，具有很大的多变性、发展性和很大的可塑性，且自控力差，并有千差万别的个性特点。在学习的过程中，就有一些学生掉了队，我们称之为差生。如何使这些差生跟上学习大军的步伐?笔者依据差生的个性特点，总结以下两个方面:
一、学习墓础差
学习基础差，并非脑子笨，我坚信教育家陶行知告械教师的:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此在教学过程中要面向全体学生。在课堂上从不刺、挖苦、歧视和谩骂差生，而是用温和的徽笑、关切的目光对待他们，使他们树立起“我能学好”的信心，从而激发起奋发向上的精神。对于他们的错误不能全盘否定，而应该先青定其正确的地方，然后与他们分析错误的原因，使学生感到既遗憾，又看到希望，增强了他们的上进心。
二、意志薄弱，自控力蓬
初中阶段是一个半幼稚半成熟的时期，处于发展不平衡、充满矛盾的阶段。对“真”、“善”、“美”的辨别能力差。表现为不遵守学校的规章制度，上课不注意听讲，喜欢交头接耳，做小动作。经老师提醒后，不久又要违反。如此反复易引起老师的反感。得不到老师的理解，他们更是变本加厉，进而表现为和老师作对，成为班级中的另一类差生。
转化这一类的学生，需要用“情”去架设师生心灵的桥梁，需要教师用真情去沮暖他们的心灵。进而引起“亲其师，信其道”。痛改前非。笔者的具体做法是:课下有意识地与他们一起，与他们谈心，使他们感到老师在关注、关心着他们。用“情”恋住他们的心，综合利用各方面的积极因素，在正面教育上下功夫。要善于捕捉他们的闪光点，及时表扬，多加鼓励，大胆利用，使其充分发挥自己的优势，增强其
