浅谈历史教学中的语言艺术(2)
四、要准确规范
准确规范，是历史教学语言基本功中很重要的一点。准确的语言是指表达史实准确，用词准确，读音准确，语言的规范则指表述清楚，层次分明，合乎语法，没有语病和使用普通话教学，语言不准确，影响学生接受，使学生不明白，语言不规范，会影响教学内容的表达。
例如:“五四”运动以后，马克思主义在中国得到广泛传播，不能把马克思主义说成马列主义。对于一些历史概念，如“戊戌政变”和“戊戌变法”，“国际联盟”和“联合国”等，都要区分清楚，防止张冠李戴。
五、要富有教育性
教师语言的教育性，就是教师在向学生传授知识的同时，向学生进行思想教育。历史学科本身，包涵着极为丰富的思想品德教育的内容，它是我们对青少年进行思想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的极好教材。我们应在教学过程中，以通俗易徽的语言，向学生进行思想品德教育，不带任何思想性、教育性的语言，不是教师的语日。
六、要讲究技巧
作为历史教学的语言，不仅要求语言内部特征的形象性，也要求外部特征的形象性。讲究语言技巧，对增强语言外部特征的形象性是不可忽略的环节。语言技巧要求语言清晰明了，语调丰富多变，富有抑扬顿挫的节奏感。
七、以姿势帮助说话
姿势包括手势、体态和面部表情。在教学中为了增强语言的形象性和直观性，要将那些不宜下定义或只能意会不能言传的问题，以姿势作为语言的辅助手段，以补语言表达之不足，这样既容易使学生接受，又印象深刻。
历史教学语言既是一门科学，又是一门艺术，历史教师要在语言上下功夫，提高语言艺术水平，并非一日之功，它要求教师做到:
1.钻研教材，吃透教材。只有材料熟练于心，说出话来才有把握，叙述起来才能如数家珍，得心应手。
2.要广泛阅读文字材料，持之以恒地读书。有了丰富的知识，深厚的文学修养，在教学中才能挥洒自如，深人浅出。
3，在备课和课堂教学中要进行自我训练，使自己的语言达到准确、系统、生动。
