小议情感与数学教学
在数学教学过程中，情感虽不起直接作用但其间接的作用却十分明显。孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，“乐学”是一种最高层次的学习热情，只有“乐学”，才能做到自强不息。“乐学”也即是新谓的情感学习。那么，在数学教学中怎祥培养学生的情感呢?
一、让学生明确学习数学的目的 学生只有明确了学习目的，才能自觉地、主动地学习。因此，数学教学中，必须对学生进行目的教育，树立情感意识，重视感情目标的投放。
二、要努力提高教师自身素质 教育心理学提出：教师的心理素质对学生心灵的影响，是任何其他教育手段所无法代替的。教师的教育素质和才能是一种巨大的教育力量。教育实践证明，学生对业务素质高的教师容易产生亲近感和信赖感。教师要凭自己的能力，把复杂的数学讲得深入浅出。其次，教师要积极采用现代化教学手段，设置情景妥激发学生向上的情趣和求知欲望。再者，教师要优化课堂语言。数学教师的语言应简练、严密、准确、逻辑性强，还应有兴趣，以启迪学生的情感。
三、教师要有热烈的情感 教师的情况，能直接感染学生。首先教师要热爱学生、薄重学生、信任学生、严格要求学生。其次，教师要热爱数学学料。一个对数学充满爱的教师，就会加深对数学教材的理解，会怀有感倩地去讲好每堂课，使学生产生相应的情感体会。
四、建立和谐的师生关系 ①师生间要互相信赖，这是建立度好的师生关系的首要条件。教师要首先依赖学生，相信每一个学生都能学好数学，做学生的知心朋友。②要树立正确的学生观。对学生要采取正确的教育方式 。做到对所有的学生都满胜热情。无论是尖子生还是后进弘都要给予同样的爱，公平的情：先其是纷整生毛要让其树立起信心。要让他们看到自己的长处。③姿熏视表率作用。教师的言行是最直观的榜样。即使一句话一件小事都要表现出良好的师德风貌，让学生敬佩你。要把教师的热悄、认真、耐心与学生的求知欲望、进取精种及对老师的崇敬、信赖统石起来，建立良好的师生关系。这样，便能产生一种合力，必然会出现数学教学上的高效率。
