“和乐体育”也要维持好课堂秩序做好讲解示范(2)
休育教学的特点，在有良好的纪律的基础上还要求教师既重视讲解又重视示范，使两者有机地结合起来，相辅相成，效果甚佳。
一般情况下，体育教师通过直接正确的示范和简明扼要的讲解来传授体育知识和技术，但有时为了吸引学生注意，加深学生印象，在讲解和示范的安排上也可灵活变通。
一是进行错误的示范正确的讲解，然后再进行正确的示范，这种形式多用于学生较熟练的技术动作。以排球的上手传球为例:教师可故意做持球的动作或用手掌击球或让球在手中停留。示范后教师先问学生这个动作有没问题，接着指出上述动作的错误之处和产生原因，最后由教师做出正确的讲解和示范。这样学生通过正确与错误的比较，加深了对上手球的认识，持球现象大大减少了。 二是由学生示范自谈体会，再由教师做出正确的讲解与示范。这种形式有利于调动学生的积极性，课堂气氛活跃，教学效果颇佳。尤其是基础较差的学生，通过参与，取长补短，增强信心提高水平。
三是完整的示范。讲解与分解的示范相结合。这种形式多用于较复杂的整体动作，如投掷、跳跃等。一般是先整而后分，分后又合，这样可以化难为易，使学生尽快掌握较复杂的动作。
上好体育课维持好课堂秩序是关键，讲解与示范二者有机结合是基础。
